有沒(méi)有需要上補(bǔ)習(xí)班，和學(xué)生的學(xué)習(xí)階段沒(méi)有關(guān)系，主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀況，如果孩子上小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，那很有需要上補(bǔ)習(xí)班好好補(bǔ)習(xí)一下，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然了，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直很穩(wěn)定，根本沒(méi)有需要花費(fèi)時(shí)間去補(bǔ)習(xí)班，所以首先家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)決定是不是要參加補(bǔ)習(xí)班，然后就要考慮小學(xué)生選擇補(bǔ)習(xí)班從哪些方面看?以下是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的一些內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有幫助!

　　一、教學(xué)資質(zhì)

　　大多數(shù)的補(bǔ)習(xí)班其實(shí)都是沒(méi)有教學(xué)資質(zhì)的，去這種補(bǔ)習(xí)班我們無(wú)法增加孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至是孩子在那個(gè)所謂的補(bǔ)習(xí)班里面真的安全嗎我們都不能增加。正如較近重慶那個(gè)打孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)曾被教育部門(mén)多次叫停。送到這樣的機(jī)構(gòu)去讓孩子學(xué)習(xí)你真的會(huì)放心嗎，反正我是不會(huì)放心的。

　　二、師資力量

　　我曾經(jīng)在暑假的時(shí)候作為暑假工到一些補(bǔ)習(xí)班中做助教，其實(shí)什么所謂的助教就是作為老師給孩子們上課。當(dāng)我問(wèn)到那個(gè)補(bǔ)習(xí)班的負(fù)責(zé)人老師都哪去了的時(shí)候，他給我的回答是“你們助教不就是老師嗎?”大學(xué)生當(dāng)老師給三年級(jí)小朋友上課也未嘗不可，但是當(dāng)我問(wèn)到和我一起來(lái)給小朋友上課的其他助教學(xué)歷的時(shí)候我才知道，他們有的竟然只是技校學(xué)歷，也就是中專(zhuān)、職業(yè)高中。不是我對(duì)中專(zhuān)有偏見(jiàn)，我只是認(rèn)為術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，讓一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來(lái)給孩子上課真的會(huì)教好嗎?

　　三、辦學(xué)目的

　　這類(lèi)補(bǔ)習(xí)班其實(shí)辦學(xué)的較終目的不過(guò)是斂財(cái)而已，真正教書(shū)育人的又有幾個(gè)?打著課外輔導(dǎo)的幌子不過(guò)是看著孩子完成家庭作業(yè)罷了。所謂的教育輔導(dǎo)、教師輔導(dǎo)也都不過(guò)是在學(xué)校里請(qǐng)來(lái)的老師偷偷給學(xué)生上課，因?yàn)榫幹苾?nèi)教師是不允許私自上課的。那些在補(bǔ)習(xí)班里的所謂的老師且不說(shuō)教師編制了，就連作為教育工作者較基本的教師資格證有沒(méi)有我們都不得而知，這樣的教育我們真的不敢恭維。

　　因此，如果以上三點(diǎn)有補(bǔ)習(xí)班都符合，并且補(bǔ)習(xí)的口碑和效果都可以，孩子正好也需要補(bǔ)習(xí)班來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)，那就有需要上補(bǔ)習(xí)班!