如何增強小學生數(shù)學學習效率，提習成績？數(shù)學作為一門邏輯性強的學科，對于獨立思考能力和認知能力都比較弱的小學生來說，是一個大的挑戰(zhàn)，也是眾多學科中的弱勢學科。因此，加強獨立思考能力是小學生增強數(shù)學學習效率，提習成績的關鍵。

　　第一，針對學生的發(fā)散性思維進行專項訓練。

　　發(fā)散性思維的訓練可以通過趣味數(shù)學的解答和競賽來實現(xiàn)。除了課后習題之外，教師可以找一些數(shù)學競賽的題來鍛煉學生的發(fā)散性思維，讓學生體驗數(shù)學的魅力和獨立完成數(shù)學題目的成就感和快樂感。教師要和學生共同探討解決問題的簡便算法，并靈活的運用簡便算法，在增加計算結果的正確性和準確率的同時加快數(shù)學解題速度，培養(yǎng)學生用簡便方法解題的意識和思維。

　　第二，創(chuàng)新教學模式，利用新媒體等資源提生學習數(shù)學的興趣和理解問題的能力。

　　數(shù)學知識具有強大抽象性和邏輯特征，小學生對事物的認知能力和理解能力是有限的，更容易理解直觀、形象的事物。數(shù)學知識的特點和小學生的認知能力之間存在著不可調和的矛盾。小學數(shù)學教師應該用現(xiàn)代信息技術，加強數(shù)學知識的視覺沖擊和直觀性，以便于加強小學生的理解。在解答問題方面可以充分利用多媒體教學方法做出閃光的文字，使用圖形變焦、顏色變化等手段吸引學生的注意力。教師可以用多媒體教學手段，通過短片的形式來幫助學生理解問題，思考問題并解答問題。

　　第三、合理安排教學內容，創(chuàng)造民主融洽的學習環(huán)境。

　　在教學內容上，除了要和考試內容緊密結合以外，還要遵循循序漸進的規(guī)律，注意各個知識點的緊密結合，重視記憶規(guī)律，把數(shù)學模型和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣，認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的重要性。在學習環(huán)境上，要改變傳統(tǒng)的“教師說，學生記”的教育模式，探索共同參與、共同學習的融洽、民主的學習氛圍，積極鼓勵學生參與到數(shù)學學習的過程中，實現(xiàn)由教師主導到學生主導的轉變。

　　教師要充當好課堂組織引領的作用，鼓勵學生在融洽民主的數(shù)學氛圍中表達自己的意見和觀點，在和學生爭論的過程中發(fā)現(xiàn)探索正確答案，加深對問題的認識和印象，鼓勵學生勇敢的挑戰(zhàn)放心，有依據(jù)的質疑辯駁教師。

　　此外，教師應該結合學生的特點和興趣因材施教，不斷吸引學生的注意力，不斷激發(fā)學生的好奇心和學習數(shù)學的興趣，不斷提生獨立思考和解決問題的能力。

　　四、結語在培養(yǎng)學生的獨立思考能力時，教師應對學生加以指導，實現(xiàn)雙方協(xié)作和整合，既教又學，讓學生真正體驗到數(shù)學學習的樂趣。

　　教師應該結合數(shù)學的學科特點，遵循教學規(guī)律，充分和學生進行互動交流，在此基礎上培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，增強教學質量。興趣是較好的老師，只有不斷引導學生獨立思考，才能引領學生在思考問題和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的藝術和魅力，進而提升數(shù)學成績，達到事半功倍的效果。

　　在培養(yǎng)學生的獨立思考能力時，教師應對學生加以指導， 實現(xiàn)雙方協(xié)作和整合，既教又學，讓學生真正體驗到數(shù)學學習 的樂趣。教師應該結合數(shù)學的學科特點，遵循教學規(guī)律，充分 和學生進行互動交流，在此基礎上培養(yǎng)學生獨立思考和解決 問題的能力，增強教學質量。興趣是較好的老師，只有不斷引 導學生獨立思考，才能引領學生在思考問題和解決問題的過 程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的藝術和魅力，進而提升數(shù)學成績，達到事半功 倍的效果。