初中孩子成績(jī)中等，數(shù)學(xué)學(xué)不好，應(yīng)不應(yīng)該報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)班？首先孩子成績(jī)中等，說(shuō)明平時(shí)至少不會(huì)討厭學(xué)習(xí)，就數(shù)學(xué)差一些很可能就是數(shù)學(xué)方法沒(méi)掌握或是平時(shí)懶一些做題做得少。

　　在上述情況基礎(chǔ)下報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)他數(shù)學(xué)成績(jī)還是有增強(qiáng)的。一對(duì)一，老師就輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師能督促到孩子及時(shí)完成作業(yè)。能根據(jù)孩子的基礎(chǔ)布置相對(duì)應(yīng)的習(xí)題并及時(shí)進(jìn)行講解使學(xué)生掌握和鞏固從而增強(qiáng)成績(jī)。

　　此外，一對(duì)一老師能很快地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況并針對(duì)孩子的基礎(chǔ)和問(wèn)題傳授較有利于學(xué)生接受和掌握的方法。

　　而報(bào)輔導(dǎo)班，其實(shí)也是有講究的。首先應(yīng)當(dāng)讓孩子去試聽(tīng)至少一節(jié)課，讓孩子感受這個(gè)老師的上課方式，自已能否聽(tīng)得懂，能否接納這個(gè)老師，這點(diǎn)其實(shí)很重要。另外要不要報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)，家長(zhǎng)還得與孩子商量一下，遵循孩子自己的意見(jiàn)。如果孩子愿意去那去一對(duì)一輔導(dǎo)成績(jī)多少能增強(qiáng)一些。如果孩子很抗拒去培訓(xùn)，家長(zhǎng)就不要逼迫孩子了，即使家長(zhǎng)給孩子報(bào)了培訓(xùn)班，到時(shí)依然沒(méi)效果。