一些小學(xué)生家長反映說，孩子的數(shù)學(xué)成績相對(duì)較差，大部分都是計(jì)算題上失分！追其根本原因還是計(jì)算功底不扎實(shí)。而計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生重要，是拉開數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵，可以說計(jì)算能力直接影響了孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么如何增強(qiáng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢?小編會(huì)結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　整個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容基本都是圍繞著計(jì)算展開的。

　　一年級(jí)主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及100以內(nèi)的加法和減法;二年級(jí)開始學(xué)習(xí)乘除法混合運(yùn)算以及認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù);三年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算以及萬以內(nèi)的加減，四年級(jí)計(jì)算難度加大，開始學(xué)習(xí)大數(shù)以及常用單位的換算，五六年級(jí)綜合性升級(jí)，開始學(xué)習(xí)四則運(yùn)算以及運(yùn)算定律，小數(shù)的簡便運(yùn)算，因數(shù)與倍數(shù)等等?？梢钥闯?，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題型難度層層遞進(jìn)，如果小學(xué)低年級(jí)計(jì)算基礎(chǔ)打不好，將會(huì)直接影響孩子后期的學(xué)習(xí)成績。

　　因此需要做到以下幾點(diǎn)：

　　1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)算訓(xùn)練

　　為什么一二年級(jí)的小學(xué)生要不斷地做口算卡呢?那是因?yàn)橛?jì)算要從簡到難，從低到高逐級(jí)學(xué)習(xí)的，因此做口算卡是有需要的，通過反復(fù)練習(xí)100以內(nèi)的加減乘除混合運(yùn)算，從較開始手算到后面心算，做到越來越熟練，為高年級(jí)學(xué)習(xí)更高難度的計(jì)算題打好基礎(chǔ)。

　　計(jì)算對(duì)于孩子來說都很枯燥，如果低年級(jí)的孩子不喜歡口算卡這種練習(xí)方式，家長可以通過和孩子玩益智游戲，通過玩撲克學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法，做一些數(shù)形結(jié)合的題型，或者看一些少兒數(shù)學(xué)競(jìng)賽節(jié)目，通過在線闖關(guān)做題練習(xí)速算等，從多方面培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力。

　　2. 運(yùn)算定律熟記于心

　　雖然說計(jì)算不能靠死記硬背，但是重要的運(yùn)算法則和定律，是需要要掌握的，比如加減乘除混合運(yùn)算，要先算加減，后算乘除;分?jǐn)?shù)分母不同要先通分，分子才能相加減;混合運(yùn)算的去括號(hào)法則等等，先掌握好計(jì)算法則，在練習(xí)中不斷應(yīng)用，才能真正掌握。很多孩子反映自己在考試中，計(jì)算很認(rèn)真，但題還是出錯(cuò)了，于是就把出錯(cuò)原因歸結(jié)為粗心，其實(shí)孩子出錯(cuò)的原因并非粗心，就是運(yùn)算定律掌握不扎實(shí)，比如小學(xué)?？嫉某朔ǚ峙渎?，乘法結(jié)合律，乘法交換律，如果分不清這三個(gè)定律之間的關(guān)系，在考試時(shí)就會(huì)經(jīng)常搞混，以至出錯(cuò)。因此小學(xué)生要抽時(shí)間多記這些重要的運(yùn)算定律，并通過反復(fù)做題加以鞏固。

　　3. 從細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)計(jì)算能力

　　認(rèn)真審題，做好草稿，做好檢查，歸納總結(jié)。

　　4. 訓(xùn)練，增強(qiáng)心算能力

　　小學(xué)的數(shù)學(xué)考試內(nèi)容比較少，時(shí)間也相對(duì)充分，孩子們?cè)谧鲇?jì)算題時(shí)，有充裕時(shí)間進(jìn)行檢查，確定好答案。但是到了初中，隨著題型難度的加深，內(nèi)容的增多，考試時(shí)間變得緊張 ，需要增加一次性正確率。而小學(xué)就是為了初中做準(zhǔn)備的，為了能在初中階段跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，小學(xué)就要把計(jì)算能力培養(yǎng)好，因此計(jì)算的訓(xùn)練就很有需要了，這里的增強(qiáng)做題速度是在增加正確率的前提下進(jìn)行的，比如一個(gè)一年級(jí)的孩子在做20以內(nèi)的加減法時(shí)，第一次給孩子2分鐘，隨著做題速度的熟練，到1分鐘，根據(jù)孩子自身掌握程度，練習(xí)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的做題速度，還能培養(yǎng)孩子的思維慣性，做題速度上去了，孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心自然也就上去了。