學校教育(義務教育)階段，孩子在學校學習的知識偏簡單一些，這是很多家長的共識，在學校學習的過程中，更多時候老師教給孩子的是基礎運算的能力，在思維習慣的養(yǎng)成上更多的是正向思維的方式，逆向思維能力不足是很多孩子的典型特點，這也是很多家長為什么給孩子選擇校外輔導班的重要原因。那么，應該如何培育小學生的思維拓展能力?

　　孩子在校外的學習跟不上，可能有這樣的幾種原因：

　　1.孩子“初來乍到”，還不太適應校外老師的教學節(jié)奏。

　　2.孩子的思維能力不足，導致老師講的知識點跟不上(這也許是主要原因)。

　　3.孩子對校外輔導有一些抵觸心理，覺得自己在學校學習的很不錯，內心不太愿意接受被補課。

　　對一般沒有接觸過思維拓展(或者思維數學)的孩子來說，初次接觸較初學習的那段時間都會有很大的壓力，這就需要家長幫助孩子緩解壓力，從基礎的開始。

　　比如孩子跟不上三年級孩子的數學思維拓展學習，家長是不是考慮從二年級的知識點開始，先把基礎打扎實再說，當然這一點很多家長不理解，很多孩子接受不了，從來學習都是循序漸進的過程，即使在給孩子報名是三年級的課程，在家，在課后時間，家長也要和孩子一起來復習二年級的思維拓展課程(不管用的是哪套書，都要有這個過程)，這樣當孩子的思考能力被激活時，再通過時間和多次強化訓練，學好數學思維是有可能的。

　　家長不必心急，學習都要慢慢來，我見過身邊有的家長在孩子四年級時，和孩子從一年級的“思維數學題”開始學習和復習，但是復習時學習的進度比較快，這也是方法。