對于小學的孩子,作為家長不僅要關(guān)心孩子的學習情況,還需要對孩子的心理深入的了解!!!通過正確的溝通方式,幫助孩子更好的適應(yīng)初中學習及生活!!!以下伊頓教育一對一輔導(dǎo)小編在此為大家分享小學孩子的心理特征及溝通方式,供大家參考!!!
心理特征:成熟性與幼稚性的統(tǒng)一,進入少年期,身體形態(tài)發(fā)生顯著變化,身體機能逐步健全,心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化,但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的,初一學生剛剛跨入少年期,理性思維的發(fā)展還有限,身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學生的特點。
向上性與盲目性的統(tǒng)一,自我意識開始發(fā)展,有了的評價能力,也開始注意塑造自己的形象,希望得到老師和同學的好評,但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段,神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響,順利時盲目自滿,遇挫折時盲目自卑,泄氣,有從眾心理。
溝通方法總述:
1. 關(guān)注適應(yīng)性——從小學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W生,對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng),適應(yīng)的快慢,在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績,所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。
2. 新的習慣養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級,不僅要打好知識的基礎(chǔ),更要打好學習習慣的基礎(chǔ),重視“養(yǎng)成教育”,就是讓學生盡快養(yǎng)成端正學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣,養(yǎng)成正確的學習方法,這些是學生在初中階段學習成績的重要增加!
3.重視基礎(chǔ)知識——課程的難度是漸進的,所以通常剛開始的時候,學生都會覺得比較簡單,初一不要追求“難度”和“進度”,要重視基本概念的學習、剖析和應(yīng)用,只有基礎(chǔ)牢固,才有可能在整個中學階段學得而有成效。