六年級孩子數(shù)學差都是哪些原因造成的？該怎樣解決？

　　什么事情發(fā)生都是有原因的，孩子學習成績差也是一樣的，肯定是有原因的，在面臨小升初的六年級孩子數(shù)學成績差，而有些學生和家長覺得小學數(shù)學的學習無所謂，但是想要進入高的初中，小升初考試還是很重要的，數(shù)學分數(shù)更是重要。那么六年級孩子數(shù)學成績差是怎樣形成的呢?該怎樣解決啊?伊頓教育老師給大家整理了一下，希望可以幫到大家。

　　一、六年級孩子數(shù)學學習成績差的形成原因

　　一是學習態(tài)度和學習習慣差造成學業(yè)跟不上。

　　二是理解能力差，即學力弱，造成基礎知識薄弱。

　　三是知識脫節(jié)造成短期學習成績下滑。有的孩子可能是綜合性的。那么，六年級數(shù)學怎么輔導?

　　二、六年級孩子數(shù)學學習成績差的解決方法

　　1、如果是學習態(tài)度差、厭學，就從轉變態(tài)度入手。與老師緊密配合，以完成作業(yè)為抓手，糾正作業(yè)拖拉、磨蹭的壞習慣。與孩子合約在先，規(guī)定作業(yè)的完成時間，做得好獎勵，做得差懲戒。等這方面有所好轉后再在書寫規(guī)范、作業(yè)質量上作出要求，同樣獎懲措施要跟進。

　　2、如果學習態(tài)度好，學力弱，基礎知識薄弱，家長就要多點耐心，通過平時作業(yè)或測試，找出薄弱點，有針對性的講解原理，再強化練習。要做到缺什么補什么，補一項就搞定一項，切莫眉毛胡子一把抓，到頭來孩子還是一團霧水。例如，對面積、周長、體積相關計算模糊不清，就針對這方面知識，首先讓其弄清什么是周長，什么是面積，什么是體積。接著輔導各個形體的各類計算方法，理解并熟記公式，較后在練習中鞏固各個知識點。等到各個知識點漸漸明晰后，再強化知識點之間聯(lián)系的輔導，通過對相關知識點的相互聯(lián)系的整理，形成完整的知識體系。比如:在學習了“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法算。”這個知識點后，把它與“求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法算。”聯(lián)系起來，這里的幾倍可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。這樣就把數(shù)量間的倍比關系形成了一個整體。

　　3、如果是短期知識脫節(jié)就更容易補缺，只要找到脫節(jié)點，強化一下就可以了。但這個點需要找準，找不準說不定就會線斷珠落，不可收拾。我有一個學生，本來五上之前成績一直不錯，到了五下，突然成績下滑得很厲害。一次家訪，問其原因，她說出了根結:約分不會，總是不約或約不凈。由于這一知識點脫節(jié)，學習上形成心理陰影，造成越學越糊涂。針對這一脫節(jié)點，我強化了她的口算訓練，算理理解，公因數(shù)與較大公因數(shù)的求解方法指導，使之有效補上的短板，成績很快提升。

　　4、如果單是對六年級知識點學習困難，抓住幾個六年級數(shù)學輔導知識板塊，輔導起來也并非難事。

　　六年級數(shù)學知識體系:

　?、俜謹?shù)、百分數(shù)、比和比例。②圓、扇形、圓柱、圓錐。③統(tǒng)計。④方向與位置。⑤正負數(shù)的認識。

　　第①項是六年級知識的重頭戲，而這一塊貫串整個板塊的知識點就是:“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法算。"充分理解這個關系，是學習這塊知識的關鍵。

　　第②塊知識的關鍵點就是理解∏，后來的相關計算都是由它推導而來。

　　具體的就講到第②塊其它不再贅述。

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　　總結：不管什么事情只要究其根本就能解決實質問題。所以孩子在數(shù)學成績差要先找出原因，然后對癥下藥才可。