六年級要不要報(bào)名中小銜接課?西安2020小升初補(bǔ)習(xí)伊頓教育好在哪里?其實(shí)要不要給孩子報(bào)名中小銜接課程，還是要根據(jù)孩子的具體情況決定，若孩子學(xué)習(xí)成績好，就沒有需要，若孩子成績差一些，可以早學(xué)習(xí)早接觸初中知識，因?yàn)樯铣踔泻髮W(xué)科增加會給孩子造成的壓力。所以較重要的是父母去了解自己的孩子，再決定要不要補(bǔ)習(xí)，下面伊頓網(wǎng)小編就來說說六年級要不要報(bào)名中小銜接課?西安2020小升初補(bǔ)習(xí)伊頓教育好在哪里?

　?、?自主學(xué)習(xí)能力

　　不管是哪個(gè)年齡階段，自主學(xué)習(xí)的能力和意愿，是家長引導(dǎo)給孩子較有價(jià)值的能力。四年級開始，我一般建議家長盡量放手，關(guān)注大的方面即可，你不可能永遠(yuǎn)陪著孩子學(xué)下去，學(xué)習(xí)要回歸孩子自己的事情上來。在不懂的地方他有沒有解決方法?課堂筆記 → 復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí) → 提取難點(diǎn) → 提問題 → 解決問題(問老師，自己思考等)。放手才能成長，才會讓孩子自己面對學(xué)習(xí)。

　　② 對學(xué)習(xí)的規(guī)劃

　　知道自己今天該做什么，長期規(guī)劃有點(diǎn)困難，可以嘗試讓孩子自己做下周末兩天的規(guī)劃。我一直跟孩子講，玩的時(shí)候好好玩，學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，怎么做到這樣呢，就是要自己規(guī)劃好自己的時(shí)間，讓時(shí)間更有意義，第一件事就是在白板上思考寫下今天的規(guī)劃安排。先建立這個(gè)意識。正如銜接一樣，也要清楚銜接的幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

　　伊頓教育課程特色

　　一、教育模式 “畫整為零”

　　注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)進(jìn)程，在各個(gè)階段安排不同的課程及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的具體個(gè)性情況為出發(fā)點(diǎn)，制定個(gè)人輔導(dǎo)方案。

　　二、學(xué)生測評 “全身體檢”

　　對每一個(gè)參加1對1輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全方位測試，如基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、在讀學(xué)校教學(xué)水平等方面。根據(jù)測試情況，學(xué)習(xí)顧問會制定教育培養(yǎng)方向、個(gè)人專用的教學(xué)方案、輔導(dǎo)計(jì)劃。

　　個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃制定后，學(xué)校與家長簽訂輔導(dǎo)協(xié)議。分層次排課，配備授課老師。班主任和學(xué)生進(jìn)行思想交流，心理對學(xué)生做心理咨詢，授課老師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、輔導(dǎo)老師量身定“配”

　　1對1個(gè)性化輔導(dǎo)以自己的專職老師為主。在制定輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)學(xué)生的測評結(jié)果，配備與學(xué)生相匹配的授課老師。

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