作文結構上如何多得幾分？結構如何創(chuàng)新？

　　作文結構就相當于一篇作文的骨架，骨架搭的穩(wěn)，才能站得住，骨架搭不穩(wěn)，站都站不住，剛開始學習寫作文的時候，老師會要求學生的作文結構完整，只有作文結構完整了，才會預防那些前言不搭后語，上下不銜接，段落不連貫的情況出現(xiàn)，而想讓作文能更勝一籌多得幾分，除了內(nèi)容就是作文結構，作文結構創(chuàng)新也是一個好辦法，那么如何能在寫作文的時候創(chuàng)新作文結構呢?以下就是小編整理的關于作文結構創(chuàng)新的方法!

　　作文結構四法

　　作文的結構方法的多，要想創(chuàng)新、勝人一籌，就要多動腦筋，多學習。在這里聊幾種方法：

　　01:

　　矛盾沖突

　　不少的文學作品，有喜歡用矛盾沖突的方法去表現(xiàn)人物性格。我們寫作文也是可以借鑒的。比如山東田奶奶67歲生女兒的事情，如果寫作文的話，就可以寫田奶奶與大女兒的矛盾沖突。田奶奶執(zhí)意要把小女兒生下來，大女兒堅決反對。大女兒說：“生就斷絕母女關系。”田奶奶說：“斷絕母女關系，也要生。”這種沖突，充分表現(xiàn)了田奶奶，做事堅定的性格。

　　02:

　　運用誤會

　　誤會法，也是文學創(chuàng)作的一種方法，寫作文也完全可以采用。比如你可以寫一篇《退禮金》的作文，說老師要舉行婚禮，為了使婚禮更加熱鬧，老師邀請我們同學全體同學參加。后來老師得知每個同學的家長都給老師發(fā)了600元的禮金。老師發(fā)現(xiàn)這是一場次誤會，自己邀請同學參加自己的婚禮，只是為了熱鬧，并沒有想收學生的禮金。于是老師立即退還了家長發(fā)來的禮金。

　　通過誤會法，表現(xiàn)了老師遵守師德的高貴品質。

　　03:

　　設置懸念

　　這更是文學創(chuàng)作的常用手法，寫作文也常用到它。比如，就大連10歲女孩受害一事，運用懸念法，就可以寫一篇作文。大連女孩琪琪，被13歲男孩蔡某無故殺害。因法律規(guī)定未年滿14周歲犯罪可以不負刑事責任，所以蔡某殺人，較高只能受三年勞教的處罰。琪琪的父母認為法律有漏洞，決定聘請律師上訴，還女兒一個公道。那么，法律能不能修改，琪琪一案會不會出現(xiàn)轉機，這都是懸念，都需要時間來證明。

　　04:

　　先抑后揚

　　要贊揚一個人的時候，要先貶低他。比如寫《我的同桌》就是用的先抑后揚法。作文中說，班里轉來一名新同學,穿著一件破棉襖，一口外地口音，說話十分難聽，學習肯定好不了。我想老師千萬可不要讓他給我做同桌，可老師卻偏偏安排他給我做了同桌。我一眼都不想看他，可他卻主動向我打招呼。令人想不到的是，期末他竟然考了個全班，才來了一個學期，老師就安排他當了班長。

　　要想讓作文結構創(chuàng)新，首先要做到作文結構完整并且正確，在此基礎上得創(chuàng)新才會不出錯，以上就是小編整理的關于創(chuàng)新作文結構的方法，供參考!