不少小學的家長們，在孩子進入初中之后變的憂心，因為孩子進入初中之后，成績直線下滑，原因到底是什么呢?為什么很多孩子從小學到初中，成績波動比較大?

　　1.不少孩子在小學階段的學習，完全是依靠家長在“監(jiān)督管理”。沒有家長的“監(jiān)督管理”，不少孩子甚至都不知道要怎么學習。顯然大家已經(jīng)能感受到這樣孩子的學習能力不強、學習習慣不好、自主學習能力差。這種狀態(tài)到初中時，住校、學習科目變多、沒有人監(jiān)管(或者父母沒有能力繼續(xù)監(jiān)管)，孩子的學習成績就會嚴重下滑。

　　2.小學階段不少孩子的學習完全依賴書本，沒有課外的提升，孩子閱讀、思維、英語等都可能是“義務(wù)教育的標配版”狀態(tài)，而這種狀態(tài)一旦進入初中階段，學習的難度突然提升，很多孩子在短時間之內(nèi)跟不上，就會出現(xiàn)成績嚴重下滑。

　　3.小學階段孩子學習的主要科目只有三門，到初中階段孩子學習的科目變成了八九門，孩子在一門科目上短腿，就可能出現(xiàn)總分排名靠后的狀態(tài)，而八九門課程的學習，需要孩子合理規(guī)劃和利用時間，而很多的學生在這點上真的做的很差，所以導(dǎo)致?lián)炱鹆诉@門，丟了那門的狀態(tài)，考試的總分自然上不去。

　　4.孩子的知識結(jié)構(gòu)太簡單，除了書本的知識，沒有閱讀和課外知識的積累，導(dǎo)致孩子在很多門學科的學習上感到很無助，比如：如果孩子有量的科普閱讀，初中階段的物理、生物、化學的學習就不會感覺太難。孩子有大量文學作品的閱讀孩子在語文閱讀理解和寫作上就不會太費勁。孩子有大量的英語的聽力和閱讀，初中階段英語的學習就不是什么難事……沒有這些積累和儲備，孩子自然會“掉隊”。

　　學習習慣、學習方法、時間分配法則、大量的基礎(chǔ)積淀，是孩子在小學階段的重要儲備。而學習沒有一蹴而就，需要的是長年累月的堅持，從時候開始都不晚。