為進一步提升教育信息化水平，推動教學模式創(chuàng)新改革，9月18至9月22日，眉縣中學、眉縣城關二中和眉縣霸王河園區(qū)小學開展了“秦學云數(shù)字智慧課堂”構(gòu)建與應用的首輪培訓與試用，眉縣中學高一一班、眉縣城關二中七年級一班、眉縣霸王河園區(qū)小學五年級一班任課教師率先參加。

　　“秦學云數(shù)字智慧課堂”帶給同學們活潑、積極、和諧的課堂氛圍!

　　▼▼▼

　　“秦學云數(shù)字智慧課堂”

　　走進實際教學中的

　　學生課堂

　　▼▼▼

　　本次培訓由伊頓的團隊主講，分為技術培訓與現(xiàn)場操作兩部分。#p#副標題#e#

　　“秦學云數(shù)字智慧課堂”

　　為教職工技術培訓現(xiàn)場

　　▼▼▼

　　培訓會上，培訓以課例的形式向老師介紹了云數(shù)字教育的獨特魅力，云數(shù)字教育依托云學習系統(tǒng)，能有效實現(xiàn)教師備課、師生實時互動、及時評測、實時表揚、家?；ネ?、資源共享等，從而構(gòu)建具有互動、探究特性的全新智慧課堂。培訓還為老師們展示了秦學云數(shù)字智慧課堂系統(tǒng)軟件的具體操作過程，示范了秦學平臺中各項系統(tǒng)工具的使用方法和具體用途，老師們均被“秦學云數(shù)字”教育平臺所具有的師生實時互動、及時評測等技術優(yōu)勢深深震撼。在現(xiàn)場操作環(huán)節(jié)，參訓老師積極動手，主動請教，在培訓的指導下每位參訓老師都利用該平臺完成了一堂模擬課，達到了本次培訓的要求。

　　“秦學云數(shù)字智慧課堂”

　　教學現(xiàn)場演示

　　吸引了眾多學生的圍觀

　　▼▼▼

　　秦學云智慧課堂產(chǎn)品的設計理念是利用互聯(lián)網(wǎng)時代下的大數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等手段為教育主管部門、學校管理層、教師提更準確的數(shù)字依據(jù)，是集教育主管、學校、教師、學生、家長為一體的多元化教學產(chǎn)品，同時在尊重教師和學生傳統(tǒng)的的紙筆書寫習慣和學習方式下，保留傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，降低教師工作量，實現(xiàn)常態(tài)教學的同時，加快師生之間信息傳遞速度，提升教育信息化的效能，讓師生的交流簡單、，使得教與學的過程更加有趣，提升教師課堂教學藝術，發(fā)揮教學智慧，拓展課堂空間，增強學生的探究欲望，撞擊學生的學習思維，創(chuàng)造許多“難以預約的個性化精彩”，產(chǎn)生好的教學效果。而強大的遠程互動功能充分利用了智校云平臺，沖刺教室的邊界，達到發(fā)現(xiàn)教學薄弱點的具體問題同時針對的解決增強教學的理想效果。#p#副標題#e#

　　學校

　　支持特色教學、創(chuàng)新;

　　掌握全校的教學情況、相關統(tǒng)計數(shù)據(jù);

　　增強學生成績，增強教學成績;

　　教師

　　將教育資源引入課堂教學;

　　掌握學生的學習成績分析數(shù)據(jù)，開展針對性教學;

　　實時了解班級學生出勤狀況;

　　及時與家長、同事、校領導溝通交流;

　　更加、便捷的進行網(wǎng)絡備課;

　　對學生的作業(yè)和試卷進行自動批改和自動分析;

　　獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學;

　　根據(jù)學習者特征，進行分組，組織課堂協(xié)作學習;

　　靈活控制學習終端，實時向?qū)W生推送相關學習資源;

　　登錄個人教學空間，動態(tài)獲取系統(tǒng)推送的好的教學資源。

#p#副標題#e#

　　學生

　　及時與教師、同學溝通交流，解決學習中遇到的難題;

　　利用各種媒體終端進行隨時隨地的學習、交流和分享;

　　獲取系統(tǒng)推送的個性化、好的學習資源;

　　及時獲得學習的評價反饋信息，彌補自身知識缺陷;

　　將課堂教學反饋信息及時傳遞給教師，便于教師調(diào)整教學;

　　家長

　　將孩子的家庭作業(yè)完成情況及時反饋給教師;

　　隨時查看孩子在學校的學習情況;

　　及時了解孩子的學習成績及變化情況;

　　此次“智慧課堂”培訓為老師們注入了數(shù)字化教學新理念，據(jù)了解，學校在今后還將舉辦類似培訓，進一步促進學校的智慧課堂建設與發(fā)展。

　　秦學云數(shù)字智慧課堂讓教學大數(shù)據(jù)匯聚云端，為決策提供依據(jù);創(chuàng)新技術讓課堂學更美好、更!