面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)。各地教育部門(mén)也紛紛相應(yīng)，采取了一系列措施，切實(shí)貫徹“停課不停學(xué)”：北京市開(kāi)通數(shù)字學(xué)校，全學(xué)科覆蓋、創(chuàng)新在線(xiàn)教學(xué)方式、精選教育資源，市教委集中錄制一批好的基礎(chǔ)教育課程資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和有線(xiàn)電視節(jié)目等方式播放;武漢市則實(shí)行線(xiàn)上開(kāi)課，2月1日開(kāi)始，組織高三等畢業(yè)年級(jí)開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，2月10日開(kāi)始，組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)(中職學(xué)校)按照教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，并直播答疑，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　各地應(yīng)對(duì)延遲開(kāi)學(xué)采取的這一系列措施，可以肯定地說(shuō)，必將促進(jìn)未來(lái)在線(xiàn)教育的大發(fā)展。而在線(xiàn)教育的發(fā)展，也必然會(huì)影響到線(xiàn)下課堂教學(xué)的改革。

　　首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式將會(huì)受到?jīng)_擊。人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)，也是在線(xiàn)教育的顯著特征。在線(xiàn)教育拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，拉長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。原來(lái)教材、教參上規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容或者重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生利用在線(xiàn)教育提供的好的資源可以提前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及多輪復(fù)習(xí)。因此，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，教師要改變?cè)瓉?lái)的講解式教學(xué)，探索實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，推進(jìn)探究式、合作式教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與度。

　　其次，在線(xiàn)教育對(duì)教師的能力提出了更高的要求。教師不能再依據(jù)教材、教參和現(xiàn)成的教案?jìng)湔n，而是要準(zhǔn)確把握學(xué)情和學(xué)生的較近發(fā)展區(qū)，將“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的理念貫穿始終。教師備課也不再是抄抄教案、設(shè)計(jì)板書(shū)的傳統(tǒng)模式，而是要具備收集網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)計(jì)微課、及時(shí)向?qū)W生推送好的在線(xiàn)教育資源的能力。同時(shí)，教師還要具備在線(xiàn)答疑、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。

　　在線(xiàn)教育讓因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)生可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，通過(guò)與教師的在線(xiàn)溝通，以及與同伴的交流互動(dòng)，對(duì)自己沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)反復(fù)學(xué)、重點(diǎn)沖刺，直到弄通弄懂為止，這將大大增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)效率。

　　再次，隨著在線(xiàn)教育的發(fā)展，中小學(xué)可能會(huì)涌現(xiàn)出一批“網(wǎng)紅教師”。這些教師精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程，善于抓住學(xué)生的心理授課，深得學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，因此在線(xiàn)教育必將豐富教師成長(zhǎng)的內(nèi)涵，為教師發(fā)展提供更為廣闊的空間。

　　不過(guò)，也不必過(guò)分夸大在線(xiàn)教育的作用，畢竟這是為了應(yīng)對(duì)疫情采取的“不得已”手段。在線(xiàn)教育無(wú)論多么發(fā)達(dá)，都只能是一種教學(xué)的輔助手段， 不可能也永遠(yuǎn)不能代替教師和學(xué)生面對(duì)面的交流，教師可以在線(xiàn)“教”，但在線(xiàn)“育”的效果卻要大打折扣。玩是孩子的天性，隨著假期的延長(zhǎng)，學(xué)生自主支配的時(shí)間多了，不像在校學(xué)習(xí)那樣，有嚴(yán)格的紀(jì)律要求。因此，在線(xiàn)教育對(duì)學(xué)生的自律和自主學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高要求，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子在線(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行有效的監(jiān)管。

　　面對(duì)疫情，作為一名教師，要積極響應(yīng)號(hào)召，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動(dòng)接納和運(yùn)用在線(xiàn)教育技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，克服其不足，逐步教書(shū)育人水平。

　　伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個(gè)階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對(duì)一，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線(xiàn)輔導(dǎo)等等。實(shí)力雄厚，師資優(yōu)良?xì)g迎大家資訊，免費(fèi)資訊電話(huà)400-029-6659。