伊頓教育專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導，視教學質量為生命，深受學生和家長的認可，口口相傳，"伊頓教育"秉承“讓每個孩子更的”教育理念，致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發(fā)先進教學產(chǎn)品，提供先進教學服務，幫助更多學生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。

　　作為個性化輔導教育的首倡者，我們致力于幫助學生增強他們的學習成績，激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)好的學習習慣，樹立自信心。伊頓教育已經(jīng)制定和實施了一個以結果為導向,以學生為中心的服務匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導，我們的服務模式是根據(jù)每個學生的需求和喜好量身個性化輔導方案，同時匹配全職的輔導小組進行一對一的輔導以及小班教育，通過增強學生的學習成績、激發(fā)學習興趣和全方面的增強，贏得了家長和學生的.

　　補課到底是一對一輔導好還是進大班輔導好呢?我個人認為，輔導效果取決于多種綜合因素：如孩子的自覺能力、學習態(tài)度、基礎知識能力、孩子的語言溝通能力;輔導老師的教學經(jīng)驗和教學水平以及老師愛孩子的程度等。

　　所以，補課一對一好還是大班好，選擇怎樣的輔導方式，我們不能片面地或武斷地下結論。

　　我們不防先來比較一下這兩種輔導方式的本質和特點：

　　大班和一對一輔導哪個好：1、大班輔導。

　　大班輔導在形式上基本上和學生在校上課時的形式是相同的，只是重復一下學生在課堂上學習的內(nèi)容。如果學生在學校課堂上沒有聽懂，那么他在輔導班也未必能聽懂。再說了，在輔導班，輔導老師照顧的是全體同學，根本沒有時間和精力去照顧個別情況比較特殊的學生。

　　大班和一對一輔導哪個好：2、一對一輔導。

　　一對一輔導的形式是一個老師對一個學生。這樣的方式能讓老師在較短的時間內(nèi)了解并掌握學生在學習上的弱點和不足，查漏補缺、因才施教、對癥下藥，有目的有重點地解決學生在學習過程中遇到的疑難雜題，給孩子輔導時針對性較強，孩子在聽課時因沒有其他同學的影響而注意力更加集中，學習效率比較高。對于基礎較好的孩子來說，提升成績立竿見影，可極大地增強孩子的學習自信心與學習熱情。

　　所以一對一輔導效果明顯比輔導班輔導要好的多，但學費比較貴。

　　補課一對一好還是大班好?綜上所述，選擇什么樣的輔導形式，要根據(jù)學生的實際情況和家庭經(jīng)濟能力來決定。

　　一般來說，可分為4種情況：

　　1、如果孩子學習基礎較好、有較強的理解能力、學習態(tài)度端正、學習主動性強，只是知識學得不夠扎實、不夠精深、知識掌握得不夠，家庭經(jīng)濟情況一般，這樣的孩子適宜選擇大輔導班。這樣既可減輕父母的經(jīng)濟負擔也可增強學習成績。況且，勤奮好學的孩子走到哪兒都會得到老師的青睞的，平時不會的題多問問老師，老師是很樂意幫助解決的。

　　2、如果孩子學習基礎較差、學習能力不強、嚴重偏科，這樣的孩子較好找一個經(jīng)驗豐富、教學水平較高且有愛心又有耐心的輔導老師來進行一對一輔導，即利用較高的代價來獲得好的的教育服務。但需要是：老師要認真教，孩子要認真學。師生需要做到互相配合。

　　3、從費用方面對比，大班明顯有優(yōu)勢，因為成本均攤了。一對一要貴很多，因為老師的時間有限，都給你了，很簡單。尤其英語方面，有很多外教，如英美等的母語為英語的老師，費用更高。

　　4、現(xiàn)在學校里，存在少數(shù)這樣的孩子：他們的學習基礎特別差，差到根本沒有辦法讓他趕上來，學習態(tài)度也極不端正、嚴重厭學，不懂得尊重老師、也不孝順父母，自私自利，一切以自我為中心，對學習缺乏信心。這樣的孩子，我勸家長們還是省省心，什么輔導班都不要報。

　　因為并不是每個孩子都適合學習的，也并不是每個孩子都適合讀大學的，強行逼他學習只會適得其反，白白浪費父母的血汗錢，讓老師、學生、家長都陷入深深的痛苦和折磨之中。

　　對待這種孩子，健康的心理教育比學習更重要。正確的處理方式是：讓孩子跟班學習，并對其進行長期的心理輔導，使其保持正常的人格和積極樂觀的陽光心態(tài)，逐步樹立孩子的自信心。將來畢業(yè)了，可以給孩子報考一所職業(yè)學校，學一技之長。我認為，這是一種現(xiàn)實正確而又實用的選擇。