教鞭其實(shí)就是在形容老師的嚴(yán)格教育方式，所以我們可以將題目理解為“老師們都采用嚴(yán)厲的教學(xué)管理模式，大家怎么看待?”姑且不說(shuō)大家對(duì)這件事情是支持還是反對(duì)，教鞭還給老師已經(jīng)不可能了，雖然大家都贊同學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，可是哪個(gè)父母愿意孩子在學(xué)校被嚴(yán)厲批評(píng)，孩子是每一個(gè)家庭的希望，父母老師的嚴(yán)格都是在對(duì)孩子好的基礎(chǔ)上實(shí)行的，所以教鞭還給老師這件事情根本不可行，而且社會(huì)時(shí)代都在進(jìn)步，學(xué)校的教育模式怎么能又往回倒退呢?大家可以了解一下以下的觀點(diǎn)!

　　在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，我們單位來(lái)看現(xiàn)在幾乎是沒(méi)有教鞭這一個(gè)說(shuō)法，不過(guò)偶爾的會(huì)發(fā)現(xiàn)一些調(diào)皮的孩子，拿了一些樹(shù)條到學(xué)校里面，會(huì)被老師沒(méi)收，放在講座上當(dāng)成教鞭使用，但是教鞭的作用已經(jīng)不是我們記憶中的作用了。

　　小學(xué)階段的孩子，如果老師在課堂上的聲音不夠響亮，那么，如果孩子不害怕老師，如果老師沒(méi)有足夠的威嚴(yán)，甚至可以說(shuō)經(jīng)常變換老師或調(diào)班分班合班，也會(huì)讓一個(gè)課堂變得亂哄哄的。

　　每當(dāng)這時(shí)候，那么放在老師手中的教鞭就有了很大的作用，通常會(huì)用敲山震虎式的方式使勁的敲打在講座上，讓孩子們感到恐怖，如果你會(huì)拿到這個(gè)工具去交代一些孩子的身體，不過(guò)這是違法的。

　　更多的情況其實(shí)大多數(shù)老師可能感同身受，家長(zhǎng)不太熟悉，放在教桌上的教鞭，較大的作用其實(shí)就是嚇唬孩子，殺雞儆猴，在教學(xué)中也不會(huì)出現(xiàn)，對(duì)一些特別調(diào)皮的孩子，老師通常也不會(huì)打他的腦袋，但是會(huì)用力的敲擊桌子，從而產(chǎn)生一種氣勢(shì)，讓他們害怕。

　　不過(guò)慶幸的是，每一個(gè)教室里面放在教桌上的教鞭，時(shí)間一長(zhǎng)就不知道跑到哪里去了，有時(shí)會(huì)會(huì)莫名其妙的失蹤，有時(shí)候又會(huì)換成一根新的，但是換來(lái)?yè)Q去這些，放在課桌上的教鞭的的作用，其實(shí)更多的只是用來(lái)嚇唬孩子，用來(lái)產(chǎn)生一個(gè)極大的聲音而已。

　　對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲教育并不意味著就要實(shí)行體罰，小編個(gè)人覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰才是自己的教育方法有問(wèn)題，沒(méi)辦法爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生只能用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話，希望老師們對(duì)孩子的教育上也要有方法可行!