培養(yǎng)孩子的自主學習能力是很多家長的一個教育方向，但是在實際的教育引導過程中，家長的一些行為并沒有真正的實現這個目標!其實培養(yǎng)孩子的自主學習能力需要從激發(fā)孩子的學習興趣和熱情、滿足孩子的獲得感、明確學習目標和目的上做文章。

　　1.要保護好孩子的學習興趣和熱情。每個人從出生起，每時每刻都在接受新事物新知識，有些是別人引導下被動學習的、有些不需要人干預，孩子自己就能學習、學會，我們經常驚訝地發(fā)現，幼兒竟然能熟練操作手機、打電腦游戲。這除了證明孩子們可以因為好奇心刺激接觸新事物外，還說明孩子們的學習潛力很大!其中有出預料的創(chuàng)造能力。所以培養(yǎng)孩子自主學習能力，就要呵護好孩子的好奇心、濃厚的興趣，鼓勵甚至陪伴他們探索新世界，引導他們注意回顧總結，用日記、個人成長檔案、電腦記事本等形式，把自己學習成長的經歷記錄下來，讓學習成為孩子成長過程的重要組成部分。

　　2.要滿足孩子的獲得感。自主學習的品質養(yǎng)成需要一個過程，需要家長和老師共同注意培育、強化。一旦發(fā)現孩子主動學習、有收獲的喜悅，就即時鼓勵、肯定、表揚，家長的欣賞、鼓勵、肯定，要及時、真誠、有針對性，幫助孩子自主學習、主動學習實現自動化。在家長課堂上，我曾經有個表面看偏頗的結論：“壞孩子都是成人自己培養(yǎng)出來的。”為什么這么說?因為孩子們的成長過程中，都會出現偶發(fā)事件，不經意間做一件或者幾件所謂的“壞事兒”，聰明的家長會告訴孩子正確的做法，充滿關愛地讓孩子明白“壞事兒”的危害，一旦孩子改正、嘗試正確行為，家長就會及時肯定、開心地鼓勵——實施正強化，久之，孩子就形成了良好習慣，在這個過程中還和家長建立了良好的親子關系。反之，如果家長抓住“壞事兒”不放，經常翻舊帳，動不動就揪著小辮子指責，無形中給孩子貼了標簽，孩子也給自己固化了評價，破罐子破摔，索性“壞”下去。

　　3.讓孩子有明確的目標和目的。方向是動機產生的原動力。正確的方向，不但能吸引孩子有的放矢刻苦學習，而且在遇到困難和挫折時，還能調節(jié)情緒，不退縮不氣餒。一是要有長遠目標，遠大理想。根據孩子年齡特點和文化水平，通過歷史知識、世界發(fā)展進程、取得的巨大成就、先模人物事跡等，激發(fā)孩子的社會責任感和使命感，從小注重培育孩子的大格局。二是要有中短期目標。引導孩子自主設計自己的生活、成長規(guī)劃。有小學、中學、大學…的階段性目標，也有學期計劃，課程學習計劃，已鼓勵孩子自主完成為主，適當幫助完善、指導，對形成的計劃要以家庭會議方式確定，并明確責任，一名家長主要負責提醒、監(jiān)督落實。三是對目標執(zhí)行情況注意總結、修正，有對應的獎懲機制。孩子的每一步進步，不但學校有計劃地總結表彰，家庭也要有適當的形式、適當的方式予以總結、表彰，這是強化的必然要求。需要時，要有適合孩子心理特征的儀式，采取比較嚴肅的形式，把孩子自主學習的品質，通過習慣養(yǎng)成融入成長過程，成為一種品格。