手機原本是為了給人們的生活帶來便利，才衍生的電子產(chǎn)品，但是隨著各類APP的產(chǎn)生，手機也讓越來越多的人產(chǎn)生了“手機依賴癥”，對原有的生活產(chǎn)生了影響，讓學生對于自己的生活失去了方向!下面我們就來了解一下詳細的情況吧!

　　近日，中國高校傳媒聯(lián)盟向100多所高校的1021名大學生發(fā)起問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，近八成受訪大學生每天使用手機的時間過3個小時，受訪大學生中的10.87%每天使用手機的時間過10個小時。

　　當代大學生已成“掌上生活”一代

　　今年8月，第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》(以下簡稱《報告》)顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，手機網(wǎng)民規(guī)模達7.88億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群的占比達 98.3%。《報告》還顯示，我國網(wǎng)民以青少年、青年和中年群體為主，截至2018年6月，10~39歲群體占總體網(wǎng)民的70.8%，其中20~29歲年齡段的網(wǎng)民占比較高，達27.9%。

　　以95后為主的當代大學生，堪稱互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，也是典型的“掌上生活”一代。中國高校傳媒聯(lián)盟的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，64.84%的受訪大學生認為自己花費在手機上的時間是值得的，63.37%的受訪大學生表示會利用手機學習知識和處理工作。對他們來說，互聯(lián)網(wǎng)已不僅僅是個工具，更是一種重要的生活方式。

　　早上被手機設(shè)置好的鬧鐘叫醒，去上課的路上打開手機App背誦單詞，下課后去食堂買午餐，并用移動支付完成，這是大三學生陳曉的日常。“我的生活已經(jīng)離不開手機了，手機為我提供了便利，動動手指就能完成很多事情。”她說。

　　遼寧一所高校的李青青是校園媒體公眾號的負責人，她每天會花大量時間在微信上，除了聯(lián)絡(luò)外界和回復消息，她還會看各種公眾號的推送文章。“閱讀別的公眾號文章是學習的過程，也是校園媒體人找尋靈感的渠道。”對于她來說，手機既是工具，也是一本讀不完的“書”。

　　“刷微博就是看世界”，李瑞不僅通過微博了解時事熱點、學習美妝教程等，還知道了一些個性張揚的博主，領(lǐng)略不同的人生。“我很崇拜那些事業(yè)成功、家庭幸福的博主，他們在自己喜歡的工作上不停努力，完全是我想要成為的樣子!他們也是我的榜樣和努力的方向。”但李瑞很清楚，自己在手機上花費的時間并不能幫她靠近自己想要的生活，她每天隔著屏幕給別人的生活點贊，卻也深知自己與偶像的差距絕不只是手機屏幕。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，手機是一把“雙刃劍”，如果大學生能更好地發(fā)揮手機的正面效應(yīng)，手機就能幫助大學生獲取信息，為大家上網(wǎng)學習提供便利。

　　“沉迷”手機難自拔已非個別現(xiàn)象

　　四川一所高校的黃文靜已經(jīng)習慣于手機不離手的生活方式，只有在考試臨近時才會意識到這種“依賴”需要戒除。“期末考試前，我很不想復習，特別想玩手機，經(jīng)常會因為看劇而拖到考試前一晚才開始復習?？纪曛髸o比后悔，覺得考試前不玩手機可以考得更好。”她這種后悔的情緒會持續(xù)到下一次考試，卻又被手機的“有趣”吸引，以致總是處在懊悔和再次被手機吸引的惡性循環(huán)中。

　　與黃文靜不同，汪蕾喜歡看短視頻。“我覺得人們都需要看那種一下戳中自己笑點的東西，通過大笑釋放壓力。比如課間10分鐘，看幾條短視頻，可以放松一下。”汪蕾是一個短視頻App的忠實用戶，經(jīng)常在課間刷短視頻?？臻e時，甚至一看就是幾個小時。#p#副標題#e#

　　中國高校傳媒聯(lián)盟的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52.79%的受訪大學生通過手機看電影和電視劇，25.86%的受訪大學生喜歡用手機看短視頻，40.84%的受訪大學生喜歡在手機上網(wǎng)購，26.05%的大學生則喜歡玩手機游戲。

　　大連理工大學(分數(shù)線,設(shè)置)的輔導員李文表示，沉迷電子產(chǎn)品幾乎是當代大學生都要面對的問題，要克服并不容易。“如果長期放任自己，被手機‘綁架’，容易產(chǎn)生目標缺失、學業(yè)荒廢等問題，處在手機漩渦里的人其實更加孤獨。”

　　中國高校傳媒聯(lián)盟的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70.23%的受訪大學生認為手機影響了自己與親友的線下交流。戈欣是北京一所高校的學生，作為班長，她的手機里幾乎每天都有回不完的消息，盡管“寶寶”“辛苦啦”“愛你”已經(jīng)成了戈欣的輸入法里較常用的表達，但在她看來，手機里卻很難找到一個知心好友。也因為手機，她曾與久未謀面的閨蜜聚餐時竟“無話可說”。

　　學會自控才能讓手機利大于弊

　　“只有在找路、購物的時候，我才會覺得離不開手機。”王進認為自己對手機保持著較初的謹慎，“我知道智能手機帶給我許多便利，但我也努力不依賴手機，珍惜獨處的自由。”王進深知，手機是一個利弊皆有的“矛盾體”。

　　熊丙奇認為，我國一些大學生在使用手機的過程中，缺乏理性的自我約束。“現(xiàn)在一些大學生購物就網(wǎng)購，吃飯叫外賣，習慣了網(wǎng)上的生活。他們?nèi)狈ψ晕壹s束，原因有三：第一，高校的管理要求不夠嚴格;第二，學生的自我管理能力沒有培養(yǎng)起來;第三，中學階段情況的延續(xù)，導致現(xiàn)在的大學生耗費很多時間在網(wǎng)上。”

　　對于一些高校要求課堂上學生上交手機，建立無手機課堂，熊丙奇覺得“作用有限”。“從高校的角度來說，可以加強課堂管理、增強對學生的要求、加強對學生的引導規(guī)劃，但是要從根本上解決問題。大學階段，強調(diào)的就是自我管理、自我教育，如果自我管理能力弱的話，就會有很多問題呈現(xiàn)出來。所以要從基礎(chǔ)教育開始就應(yīng)該逐漸引導學生培養(yǎng)自我管理能力，對學生進行生涯規(guī)劃教育。”他說。

　　李文則建議，大學生應(yīng)該從手機的虛擬一端走向五彩斑斕的現(xiàn)實世界，去感知現(xiàn)實生活。較根本的是要增強個人自控力，當沉迷手機已經(jīng)成為成長的牽絆，就要努力改變。

　　在熊丙奇看來，大學生應(yīng)該有明確的目標，同時制定好自己的日常生活學習計劃，要強迫自己完成制定的計劃，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。“當外部環(huán)境對你沒有約束的時候，就要靠自己。如果讀完大學覺得很后悔，荒廢了很多時間，自己沒有增強，缺乏競爭力找不到好工作，到那時候悔之晚矣。”