從2016年開始各地陸續(xù)更新新教材，到2018年部編版幾乎覆蓋各省內(nèi)，改變了以往“一綱多本”的情況，可以說部編教材從教學(xué)目的到教學(xué)內(nèi)容還是挺大的，特別是語文，下面我就就語文教材的部分變化解析一下：

　　一、小學(xué)語文課本的講讀篇目總數(shù)減少，增加了“識(shí)字加油站”和“快樂讀書吧”等新欄目，重視字的書寫和認(rèn)知，重視閱讀理解能力的增強(qiáng)。

　　雖然講讀課篇目減少了，但識(shí)字量一點(diǎn)也沒有喊少，反而從難度和識(shí)字量上有所增加，例如同一篇課文《小蝌蚪找媽媽》人教版我會(huì)寫的字要求6個(gè)，部編版要求9個(gè)，如圖所示：

　　(人教版)

　　(部編版)

　　人教版會(huì)認(rèn)的字要求有8個(gè)，部編版教材則要求認(rèn)識(shí)15個(gè)字?？梢娮R(shí)字量的要求是大大增加了，再加上每單元的識(shí)字加油站有十到二十字不等，更是大大增加了孩子的識(shí)字量。無形當(dāng)中，增加了學(xué)習(xí)難度。同時(shí)我會(huì)寫的字強(qiáng)調(diào)了書寫的筆順和書寫的規(guī)范化，也說明部編教材更加重視基礎(chǔ)。

　　快樂讀書吧板塊和和大人一起讀板塊，補(bǔ)充了大量的閱讀材料，只所以沒有變?yōu)橹v讀課，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀、誦讀的能力。而且只所以定為“和大人一起讀”，體現(xiàn)了親子共讀的教育方式，有利于家長和孩子建立和諧的親子關(guān)系，更有利于引導(dǎo)孩子愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。同時(shí)在閱讀中增加識(shí)字量，拓展視野，也符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。

　　二、大大增加了傳統(tǒng)文化篇目的內(nèi)容，體現(xiàn)了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，吸引中國文化精華的精神。

　　雖然語文講讀課總數(shù)有所減少，但卻大大增加了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，特別是中國古詩文名篇，體現(xiàn)中國民族精神和社會(huì)主義價(jià)值觀的思想，整個(gè)小學(xué)6年12冊課文中共選入古詩文類文章132篇，占課文總數(shù)的30%，而初中三年6冊的語文課本中，古詩文所占比重更大，高達(dá)一半以上，可見，部編語文教材緊扣語文教學(xué)改革，更注重對中國文學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化精髓的傳承。#p#副標(biāo)題#e#

　　三、從課后練習(xí)題的設(shè)置來看，部編教材更加注重語言的積累和運(yùn)用和對文章主旨內(nèi)容及傳承精神的理解，而不再像以前一樣一味的要求創(chuàng)新和拓展。

　　例如變原來的“背誦自己喜歡的課文”為“復(fù)述課文”，并在理解課文的基礎(chǔ)上加以聯(lián)想和拓展以及“理解詞語并造句”等環(huán)節(jié)，真正做到了學(xué)以致用，真正做到了學(xué)習(xí)和運(yùn)用緊密相關(guān)聯(lián)。

　　如圖所示《植物媽媽有方法》課后題設(shè)置：

　　《曹沖稱象》課后題設(shè)置：

　　由此可見，課文的講讀更有助于引導(dǎo)學(xué)生理解課文，有助于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中篩選重要信息的能力，并在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生煉字造句的能力，這是符合學(xué)生語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的，是一個(gè)可喜的進(jìn)步。

　　總之，部編教材和舊教材相比，無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)目的變化都是很大的，同時(shí)也釋放了語文改革和考試的方向，起碼在重基礎(chǔ)，重運(yùn)用，重閱讀，重文章理解，以及重古詩文經(jīng)典精華的積累和寫作逐級訓(xùn)練上要較舊教材，要好得多，同時(shí)抓考試方向也更準(zhǔn)，因此部編教材在教與學(xué)上都應(yīng)該引起老師和學(xué)生的重視。