補(bǔ)課是不是真的有效？假期應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課？

　　補(bǔ)課真的有用嗎？伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的增強(qiáng)，越來(lái)越多的學(xué)生在假期開(kāi)始補(bǔ)課，假期補(bǔ)課之風(fēng)也隨之盛行。但是對(duì)于補(bǔ)課是不是真的有效？假期應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)課可能很多學(xué)生和家長(zhǎng)都在思考！下面我們就來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題吧！

　　好處：

　　第一：假期補(bǔ)課是對(duì)孩子閑余時(shí)間的合理利用?，F(xiàn)在的學(xué)生都是在計(jì)劃生育大環(huán)境下生的孩子，每家就一到兩個(gè)孩子。所以現(xiàn)在的父母無(wú)論多么忙都很少讓自己的孩子干活，這樣無(wú)形中就導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子假期時(shí)間特別充裕，可以說(shuō)是無(wú)所事事。相反，如果利用假期補(bǔ)課，這就程度上對(duì)孩子過(guò)度的放縱進(jìn)行樂(lè)約束，閑余時(shí)間得到了合理的利用。

　　假期學(xué)生補(bǔ)課風(fēng)盛行，你覺(jué)得補(bǔ)課對(duì)學(xué)業(yè)

　　第二：假期補(bǔ)課是對(duì)孩子的再教育。由于現(xiàn)在的孩子上學(xué)普遍較早，優(yōu)越的物質(zhì)生活條件導(dǎo)致了他們放縱的生活。無(wú)論是成人還是孩子，只要無(wú)所事事，就會(huì)惹是生非。如果利用假期補(bǔ)課來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行再教育何嘗不是一種好方法。

　　第三：假期補(bǔ)課可以讓孩子過(guò)得充實(shí)?，F(xiàn)在的孩子由于學(xué)校繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)慢慢的適應(yīng)了這種起早貪黑的學(xué)習(xí)生活，一到假期，由于缺乏引導(dǎo)和管束，整天不知道干什么才好，形成了心理的空虛，如果利用假期補(bǔ)課會(huì)繼續(xù)孩子在學(xué)校的生物鐘，對(duì)部分愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)也是一種合理利用假期時(shí)光的好辦法。

　　第四：假期補(bǔ)課是對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于學(xué)習(xí)，有付出就有收獲，學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)查漏補(bǔ)缺，但是假期可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況自由安排，對(duì)于不同的問(wèn)題情況可以找不同的課外輔導(dǎo)班老師解決。這樣對(duì)學(xué)習(xí)是肯定有好的促進(jìn)作用。

　　弊端：

　　一、家長(zhǎng)們生怕自己家孩子學(xué)少了就輸在了起跑線上，但孩子畢竟年幼，智力發(fā)育階段無(wú)法接受那么密集而巨大的信息量，漸漸地跟不上課程，被家長(zhǎng)和父母批評(píng)，出現(xiàn)厭學(xué)心理。

　　同時(shí)，因?yàn)楸粍儕Z了玩樂(lè)時(shí)間，導(dǎo)致心情低落，出現(xiàn)食欲不振，睡眠不佳等生理現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，孩子的天性將被扼殺。

　　二、學(xué)生好不容易盼到了假期，本想好好放松休整一下，結(jié)果還得繼續(xù)上課。首先心理上有了抗拒，還有補(bǔ)課的環(huán)境和要求相對(duì)寬松，所以取得的效果不盡如人意。

　　三、假期補(bǔ)課的費(fèi)用對(duì)于普通收入的家庭，也是一筆不小的開(kāi)支。如果孩子確實(shí)珍惜這份開(kāi)支，理解父母的良苦用心，那也會(huì)有些效果。怕就怕同學(xué)間跟風(fēng)補(bǔ)課，那補(bǔ)課只會(huì)是既浪費(fèi)金錢(qián)又浪費(fèi)時(shí)間。

　　建議：

　　補(bǔ)課較成功的，能取到較大的效果是同孩子商量，讓孩子選擇自己感興趣的課程來(lái)補(bǔ)課就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的作用。補(bǔ)課要用在較恰當(dāng)?shù)牡胤?，才能發(fā)揮較大的作用。