排座位是孩子上學時需要要經(jīng)歷的,很多家長也比較關注自家孩子的座位被安排在哪一塊,是比較靠前還是比較靠后,是和成績一般的同學坐在一起,還是和成績優(yōu)異的同學坐在一起。排座位看似簡單,卻體現(xiàn)了一個班主任豐富的班級管理經(jīng)驗和教育教學理念與內(nèi)涵。
班主任會綜合的考量班級學習氛圍、學生學習情況,并考慮學生身高,還要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以公平公正的原則,采取輪流循環(huán)的方法進行排座位。
一、平衡法排座位
首先,為了增加處在不同位置的學生都能夠看見黑板,要根據(jù)學生的身高進行排座位。其次,考慮學生的個體差異,個子高且注意力不集中的學生,會安排在靠墻或靠窗子第一桌和第二桌的位置,既不影響其他學生看黑板,也能夠時刻的提醒學生要專心聽講。較后,將學習成績好和成績差的學生分在一桌,能夠讓學習成績好的學生在潛移默化中影響成績差的學生,并且?guī)铀麑P穆犞v,認真完成作業(yè),正所謂近朱者赤。
二、學生自主排座位
班主任在安排座位的時候,充分尊重學生發(fā)揮學生的主動性,能夠讓學生自主學習和自我管理??梢宰寣W生競選小組長,小組長選擇自己位置。其他的同學可以選擇不同的組長,找到自己相應的位置。同時班主任可以機動靈活的進行調(diào)整,使每一個小組的前后左右桌能夠?qū)W習成績好、中、差相結(jié)合,男孩女孩相結(jié)合。將學生的個人競爭與小組之間的競爭相結(jié)合,激勵學生在互相學習的基礎上相互幫助共同進步,積極主動的學習,同時增強了學生的集體榮譽感和合作意識。
三、循環(huán)輪換座位
為了保護學生的眼睛,避免發(fā)生斜視,要采取每周的輪流循環(huán)。
四、滿足特殊需求
首先,要滿足學生的特殊需要,如:將近視眼的學生安排在班級座位前排;可以將好朋友安排在同一桌,但要增加學習成績不斷進步。其次,要結(jié)合具體的實際情況,相對的滿足家長的特殊需要。如果不能滿足家長的需求,要說明原因得到家長的理解和認同。