開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，想象力對(duì)于孩子是很重要的，現(xiàn)如今社會(huì)也提倡派樣創(chuàng)新型人才，如果在孩子年幼之時(shí)就扼殺孩子的想象力，創(chuàng)造力，那么孩子未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力也會(huì)下降!下面，伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編為大家分享日常培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的方法，希望能幫助到大家!

　　開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，想象力對(duì)于孩子是很重要的，現(xiàn)如今社會(huì)也提倡派樣創(chuàng)新型人才，如果在孩子年幼之時(shí)就扼殺孩子的想象力，創(chuàng)造力，那么孩子未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力也會(huì)下降!下面，伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編為大家分享培養(yǎng)孩子日常培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的方法，希望能幫助到大家!

     　日常環(huán)境

　　我們需要考慮孩子的個(gè)人興趣習(xí)慣是否有助于推動(dòng)靈活思 考:環(huán)境如何布置,材料如何擺放,如何展示他的工作,背景音 樂(lè)是怎樣 ,墻上的視覺(jué)元素 ,等等 。

　　興趣當(dāng)?shù)?/p>

　　哈佛大學(xué)的研究人員布林(Breen)說(shuō):“我的三十年的研究 以及過(guò)一萬(wàn)兩千篇研究論文顯示,當(dāng)人做著自己熱愛(ài)的事的時(shí) 候 ,他們會(huì)允許自己深度沉浸其中 ,當(dāng)工作本身的價(jià)值被認(rèn)可 , 創(chuàng)造力會(huì)爆發(fā) 。”

　　允許失敗

　　父母應(yīng)該走出舒適區(qū),允許孩子的失敗。如果孩子們不承 擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),他們就不會(huì)發(fā)展新的思維模式。不犯錯(cuò)誤就不會(huì)成長(zhǎng)。創(chuàng)造力不僅僅是腦袋天馬行空地想象,創(chuàng)造力 是為解決問(wèn)題而存在的 ,否則就只是一些想法而已 ,創(chuàng)造力是一 種能力,用創(chuàng)造性的方法找到問(wèn)題的解決辦法并動(dòng)手嘗試實(shí)施。

　　鼓勵(lì)合作

　　不給孩子設(shè)置太多限制,每個(gè)人都用自己特別的方式去完 成一個(gè)開(kāi)放的項(xiàng)目。能夠傾聽(tīng)并且看到他人想法的價(jià)值,同樣 也是創(chuàng)造力的一部分。

　　注重早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　嬰幼兒期 ,我們體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式越多 ,在之后的人生中越容 易打通創(chuàng)造性的思維模式 。據(jù)尼斯貝特(Nisbett)的研究 ,有證 據(jù)表明 ,文化環(huán)境對(duì)大腦形成神經(jīng)連接或思維模式有重大影響 , 而大腦中思維形成的模式則關(guān)系到個(gè)體是否有發(fā)展創(chuàng)造性思維 的能力 。

　　在兒童發(fā)展早期盡可 能帶給他們更多樣化的 、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍 ,這樣的積淀看 似在“玩兒”,其實(shí)是充分地接受了外界的“刺激”。

　　多樣化的體 驗(yàn)和積累是父母能帶給孩子的較珍貴的創(chuàng)造力之源。