給孩子報輔導(dǎo)班是現(xiàn)在的社會趨勢，其中，一對一個性化輔導(dǎo)是較受家長們關(guān)注的一種輔導(dǎo)形式!說到這里，可能就有家長問了，一對一個性化輔導(dǎo)的特點是什么？一對一個性化輔導(dǎo)適合哪類學(xué)生？下面我們就一起來看看這幾個問題的解答吧，希望能夠有效幫助家長解惑！??！

　　一對一個性化輔導(dǎo)，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點，采用“教師一對一的定向輔導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個性化課外輔導(dǎo)方式，是重點校教師和學(xué)校大學(xué)生兩種師資相互補充的一種課外輔導(dǎo)體系，由心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果無論從課內(nèi)還是到課外，班課都是目前教育的主要形式。但就效果上來看一對一個性化輔導(dǎo)才是孩子和家長們的較好選擇。

　　一、基礎(chǔ)鞏固型學(xué)生

　　1、相關(guān)數(shù)據(jù)：35%

　　這類學(xué)生是基礎(chǔ)知識及相關(guān)解題方法和解題技巧都很薄弱的學(xué)生。

　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)

　　大多數(shù)都是考試不及格，有些甚至只有三四十分或更少。

　　3、誘發(fā)原因

　　這類學(xué)生對基礎(chǔ)知識點不了解或者根本沒有掌握或者只對表面內(nèi)容有所了解并不真正理解其內(nèi)涵。

　　4、解決戰(zhàn)略

　　對于這類學(xué)生首先要構(gòu)建他們的知識體系，夯實每一個基礎(chǔ)知識點，并能利用基礎(chǔ)知識解決較基本的典型題目。

　　5、解決戰(zhàn)術(shù)

　　采用一對一同步輔導(dǎo)，內(nèi)容以基礎(chǔ)鞏固題為主，主要是幫助學(xué)生理解與掌握基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)運用這些知識解題的能力。

　　6、教學(xué)態(tài)度

　　對于這類學(xué)生不能急于求成，要從一點一滴做起，循序漸進的逐步增強，這樣不但能盡快建立他們的知識體系而且能夠建立他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心。“興趣是較好的老師”當(dāng)我們引導(dǎo)孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們構(gòu)建了堅實的知識基礎(chǔ)以后，他們就能夠掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，并領(lǐng)會學(xué)習(xí)的規(guī)律 。這也是我們提倡“快樂學(xué)習(xí)”理念的出發(fā)點和歸宿點。

　　二、穩(wěn)固提升型學(xué)生

　　1、 相關(guān)數(shù)據(jù)：40%

　　這類學(xué)生是基礎(chǔ)扎實且相關(guān)的基礎(chǔ)題目也都能夠掌握很好的。

　　2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)

　　這類學(xué)生的考試成績也多數(shù)能達到及格或70 多分但很難沖刺95 分(120 分的標(biāo)準(zhǔn))或115 以上(150 分的標(biāo)準(zhǔn))。

　　3、 誘發(fā)原因

　　這類學(xué)生往往都很踏實認真，但他們不注重創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方法、解題技巧的歸納總結(jié)、局限于按部就班的完成老師所留的各項作業(yè)，思維難以沖刺考試中也很難得。#p#副標(biāo)題#e#

　　4、 解決戰(zhàn)略

　　對于這類學(xué)生首先要教授他們良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，教學(xué)過程中引導(dǎo)他們逐步掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三，進而達到思維的沖刺和的獲得。

　　5、 解決戰(zhàn)術(shù)

　　采用同步輔導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)知識，開展綜合性題型訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠靈活運用已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識，增強分析問題解決問題的能力，并促使學(xué)生盡快養(yǎng)成注重細節(jié)的良好習(xí)慣。

　　6、 教學(xué)態(tài)度

　　對于這類學(xué)生，我們更注重的是教會他們?nèi)绾畏治鰡栴}，如何抓住關(guān)鍵點，并著手解決問題。

　　三、進步?jīng)_刺型學(xué)生

　　1、相關(guān)數(shù)據(jù)：25%

　　這類學(xué)生是不注重基礎(chǔ)知識落實導(dǎo)致考試成績差強人意，較突出的是在考試中永遠與無緣。

　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)

　　這類學(xué)生考試分?jǐn)?shù)忽高忽低，但大多數(shù)時候分?jǐn)?shù)不會太高，較突出表現(xiàn)在考試中無法完整解答較后的題，或者計算不正確或者干脆沒有思路。

　　3、誘發(fā)原因

　　這類學(xué)生聰明但他們往往好高騖遠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較毛躁。

　　4、解決戰(zhàn)略

　　對于這類學(xué)生首先要做的是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且言傳身教，嚴(yán)格要求，讓他們切身感受到重視細節(jié)的需要性和重要性，另外還要開闊他們的眼界，廣泛接觸新穎探究性題型，不斷加強他們對綜合性應(yīng)用型題組解決能力，提升他們的邏輯思維品質(zhì)。

　　5、解決戰(zhàn)術(shù)

　　采用一對一同步輔導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識為主，進而開展綜合解題能力的訓(xùn)練，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成注重細節(jié)的良好習(xí)慣，以解答綜合應(yīng)用題組和探究創(chuàng)新題組為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，做到精益求精盡善盡美。

　　6、教學(xué)態(tài)度

　　我們需要幫助他們牢牢掌握基礎(chǔ)知識，真正做到“講一、練一、會一”進而能夠舉一反三，使他們知道如何入手分析問題，怎樣更靈活的解決問題，盡快實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程，從而使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升并實現(xiàn)較后沖刺。