一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎？暑期將至，一對(duì)一輔導(dǎo)是家長(zhǎng)們較好的選擇?。?！

　　暑期將至，孩子們的暑假生活應(yīng)該如何安排呢?畢竟，孩子們放暑假的時(shí)候，家長(zhǎng)們?nèi)孕枰习?孩子在暑假期間本就是缺少管理的時(shí)候，家長(zhǎng)沒有時(shí)間注意孩子的學(xué)習(xí)，更會(huì)造成孩子開學(xué)后跟不上學(xué)習(xí)!!!給孩子抱一個(gè)輔導(dǎo)班是不錯(cuò)的選擇!!!

　　目前我國(guó)的課外輔導(dǎo)形式中，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)是較先進(jìn)的。在課堂上，一個(gè)老師輔導(dǎo)一名學(xué)生，具有傳統(tǒng)大課無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，一對(duì)一具有針對(duì)性，它能針對(duì)學(xué)生的各科狀況做出一個(gè)有針對(duì)性的方案來(lái)解決學(xué)生問(wèn)題。這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到較后的目的，之后通過(guò)引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。還有一對(duì)一教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)更有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育。實(shí)行一對(duì)一模式后，師生間交往的頻率增加，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有針對(duì)性，有助于老師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。老師可以單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生做諸如閱讀、實(shí)驗(yàn)、思考、記述和討論等多種多樣的活動(dòng)，這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件。

　　至于一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，那是優(yōu)點(diǎn)多多了：

　　1、有系統(tǒng)性：教學(xué)的邏輯性、整體性強(qiáng)，不拘泥于某個(gè)瑣碎知識(shí)點(diǎn)。

　　2、有計(jì)劃性：有完整的教學(xué)方案，有條不紊、按部就班的開展教學(xué)。

　　3、有方法性：老師或?qū)Ｂ毥處煱凑者m合一對(duì)一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法展開教學(xué)。

　　4、有針對(duì)性：從授課形式、授課方案、授課計(jì)劃到授課老師都有很強(qiáng)的針對(duì)性。

　　5、有重點(diǎn)性：講那些學(xué)生不會(huì)、不熟練的知識(shí)，輔導(dǎo)效率高，課堂效果很好。

　　6、專：為一對(duì)一學(xué)生上課的老師都是某些方面的能手，可以駕輕就熟的解決問(wèn)題。

　　7、精：一對(duì)一老師授課內(nèi)容詳細(xì)、具體，讓學(xué)生不帶一點(diǎn)疑問(wèn)回家。

　　8、深：老師會(huì)向?qū)W生介紹多種方法、多種途徑解題，讓學(xué)生的思路更開闊。

　　9、上課時(shí)間靈活，可以根據(jù)孩子的時(shí)間來(lái)安排輔導(dǎo)時(shí)間。

　　10、可根據(jù)孩子及家長(zhǎng)要求更換老師。