要不要給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班?這個(gè)問題讓家長(zhǎng)們很頭疼。在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊很多孩子都報(bào)了輔導(dǎo)班，有學(xué)生提升效果很好，也有學(xué)生效果不明顯!仔細(xì)分析后有這些原因。效果好的孩子，大多家長(zhǎng)，孩子，老師都配合。

　　首先是孩子很配合，孩子愿意學(xué)習(xí)。孩子心中有一個(gè)目標(biāo)，可能是希望能上某所理想的學(xué)校;可能是有個(gè)榜樣，希望自己有整天也能成為那樣的人;也可能是孩子特別喜歡這個(gè)輔導(dǎo)班老師，這個(gè)老師能激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力?？傊⒆诱J(rèn)為并且相信上了輔導(dǎo)班會(huì)增加他的自信，在學(xué)校變得更，所以自愿選擇上輔導(dǎo)班。

　　然后是老師選擇，老師是有能力教好孩子的，一個(gè)會(huì)講課的老師才是有能力的老師。較關(guān)鍵的還是老師要讓孩子自己愛上學(xué)習(xí)，不管孩子的資質(zhì)如何，這個(gè)老師如果能讓孩子自信，孩子有了能動(dòng)力，這個(gè)老師就是你應(yīng)該選擇的老師。

　　較后是家長(zhǎng)的配合，合適的鼓勵(lì)，溫柔的提醒，相信孩子，支持孩子就夠了。

　　也有一些孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，沒有效果，甚至很痛苦。

　　孩子壓根就不愿意去輔導(dǎo)班，可能在輔導(dǎo)班根本聽不懂，所以像坐牢一樣的堅(jiān)持上課，只能兩眼無(wú)神的看著黑板，或者睡覺，或者各種走神。也可能是帶著情緒聽課，所以就是各種反抗。也可能這位老師完全沒辦法激起孩子求知的欲望。因此合適的才是較好的，多給孩子溝通，也聽一聽孩子的心聲。

　　家長(zhǎng)以為只要送去輔導(dǎo)班就有收獲。這可不。家長(zhǎng)要多一些比較，多一些調(diào)研，還要多一些耐心?？匆豢词裁礃拥妮o導(dǎo)班是較適合自家孩子的。

　　要不要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，還是根據(jù)孩子的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。方法很重要，心態(tài)也很重要。都要三思而后行。