需不需要給孩子報(bào)初一輔導(dǎo)班？初一輔導(dǎo)班的重要性有哪些？

　　初一的學(xué)生常常沒(méi)有辦法迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降!也是基于這樣的實(shí)際情況，不少家長(zhǎng)選擇為孩子報(bào)初一輔導(dǎo)班，但是仍舊有部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到初一輔導(dǎo)班的重要性!下面我們就來(lái)詳細(xì)了解一下吧!!

　　初一需要面對(duì)的挑戰(zhàn)：

　　1. 適應(yīng)——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對(duì)周?chē)沫h(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個(gè)初中階段的成績(jī)，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

　　2. 養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級(jí)，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，更要大號(hào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育史學(xué)生咋初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)的重要增加!

　　3. 基礎(chǔ)——課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得而有成效。

　　4. 月考——初一第一次月考是對(duì)學(xué)生在學(xué)校相對(duì)成績(jī)的一個(gè)摸底，根據(jù)第一次月考的情況，家長(zhǎng)和學(xué)生要盡快制定一個(gè)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生的成績(jī)?cè)鰪?qiáng)更有效

　　初一的不同點(diǎn)：

　　進(jìn)入初一，知識(shí)量比小學(xué)要大，知識(shí)要難，科目多，學(xué)習(xí)方法、思維能力有了更高的要求。

　　教學(xué)內(nèi)容上，中學(xué)課程一下子增加到十幾門(mén)，表現(xiàn)為"多、新、深、廣”;教學(xué)方法上，教師一改小學(xué)時(shí)為主的教學(xué)方法，以“點(diǎn)撥啟發(fā)”“探究學(xué)習(xí)”“治作學(xué)習(xí)”為主，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性作用;學(xué)習(xí)方法上，小學(xué)一般只要多記、多背、多寫(xiě)就能取得好成績(jī)，但中學(xué)還需要了解掌握知識(shí)的客觀規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　初一是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要孩子適應(yīng)得很多，競(jìng)爭(zhēng)也是比較大，不容忽視，家庭教育也是很重要的方面，從學(xué)習(xí)、家庭、心理各個(gè)方面都需要注意。

　　從小學(xué)六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)， 結(jié)果導(dǎo)致上課跟不上老師逬度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加置，學(xué)習(xí)有些力不從心，特別是在考試后，部分學(xué)生的成績(jī)讓一向自我感覺(jué)良好的家長(zhǎng)大跌眼鏡：“我的孩子小學(xué)一直考得很好啊，從來(lái)沒(méi)有差過(guò)!俗話(huà)說(shuō)“預(yù)防勝于救火”，在初一新學(xué)年來(lái)臨之前，幫助孩子做好諜程的銜接，會(huì)讓孩子上陣，初一的首次考試和第一次期中考試取得優(yōu)異成績(jī)，確定自己在 新環(huán)境中的位置，奠定學(xué)生的自倍心。

　　秦學(xué)會(huì)給初一學(xué)生帯來(lái)什幺?

　　暑期銜接，重在補(bǔ)足知識(shí)背景，做好新舊知識(shí)的銜接，有效彌補(bǔ)小學(xué)初中內(nèi)容交替時(shí)期產(chǎn)生的脫節(jié)，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材銜接，小學(xué)的教材敘述方法比較簡(jiǎn)單、語(yǔ)言通俗易懂;初中教材敘述嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、知識(shí)難度大，抽象思維和空間想象力加大，初一的孩子從手把手教，到自己學(xué)，確實(shí)需要時(shí)間和方法上的磨合。

　　暑假中，秦學(xué)個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)會(huì)從學(xué)科知識(shí)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))、學(xué)習(xí)方法(預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)計(jì)劃等)入手，更加兼顧孩子的接受程度，個(gè)性教育通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣、接受初中新知識(shí)、掌握初中新方法，順利實(shí)現(xiàn)兒童到少年的轉(zhuǎn)變。為部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育提供了條件，也為個(gè)別望子成龍心切但又對(duì)子女的心理、生理發(fā)展、教育教學(xué) 手段認(rèn)識(shí)不足的家長(zhǎng)提供個(gè)性化服務(wù)，實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)秦學(xué)個(gè)性化教育暑期銜接的初一 學(xué)生，在逬入初中后日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)上都會(huì)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。