初一的學生常常沒有辦法迅速適應(yīng)初中的學習生活，從而導致學習成績下降!也是基于這樣的實際情況，不少家長選擇為孩子報初一輔導班，但是仍舊有部分家長沒有意識到初一輔導班的重要性!下面我們就來詳細了解一下吧!!

　　初一需要面對的挑戰(zhàn)：

　　1. 適應(yīng)——從小學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W生，對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

　　2. 養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級，不僅要打好知識的基礎(chǔ)，更要大號學習習慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學生盡快養(yǎng)成端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，成功的養(yǎng)成教育史學生咋初中階段學習成績的重要增加!

　　3. 基礎(chǔ)——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個中學階段學得而有成效。

　　4. 月考——初一第一次月考是對學生在學校相對成績的一個摸底，根據(jù)第一次月考的情況，家長和學生要盡快制定一個課外輔導的計劃，及時發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，讓學生的成績增強更有效

　　初一的不同點：

　　進入初一，知識量比小學要大，知識要難，科目多，學習方法、思維能力有了更高的要求。

　　教學內(nèi)容上，中學課程一下子增加到十幾門，表現(xiàn)為"多、新、深、廣”;教學方法上，教師一改小學時為主的教學方法，以“點撥啟發(fā)”“探究學習”“治作學習”為主，充分發(fā)揮老師的主導性和學生的主體性作用;學習方法上，小學一般只要多記、多背、多寫就能取得好成績，但中學還需要了解掌握知識的客觀規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　初一是學習的基礎(chǔ)，要孩子適應(yīng)得很多，競爭也是比較大，不容忽視，家庭教育也是很重要的方面，從學習、家庭、心理各個方面都需要注意。

　　從小學六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習， 結(jié)果導致上課跟不上老師逬度，明顯感到學習任務(wù)加置，學習有些力不從心，特別是在考試后，部分學生的成績讓一向自我感覺良好的家長大跌眼鏡：“我的孩子小學一直考得很好啊，從來沒有差過!俗話說“預防勝于救火”，在初一新學年來臨之前，幫助孩子做好諜程的銜接，會讓孩子上陣，初一的首次考試和第一次期中考試取得優(yōu)異成績，確定自己在 新環(huán)境中的位置，奠定學生的自倍心。

　　秦學會給初一學生帯來什幺?

　　暑期銜接，重在補足知識背景，做好新舊知識的銜接，有效彌補小學初中內(nèi)容交替時期產(chǎn)生的脫節(jié)，同時為后續(xù)學習做好鋪墊。教材銜接，小學的教材敘述方法比較簡單、語言通俗易懂;初中教材敘述嚴謹、規(guī)范、知識難度大，抽象思維和空間想象力加大，初一的孩子從手把手教，到自己學，確實需要時間和方法上的磨合。

　　暑假中，秦學個性化一對一教學會從學科知識(語文、數(shù)學、英語)、學習方法(預習、復習、錯題本、學習計劃等)入手，更加兼顧孩子的接受程度，個性教育通過激發(fā)學生學習 興趣、接受初中新知識、掌握初中新方法，順利實現(xiàn)兒童到少年的轉(zhuǎn)變。為部分家長對學生進行輔導教育提供了條件，也為個別望子成龍心切但又對子女的心理、生理發(fā)展、教育教學 手段認識不足的家長提供個性化服務(wù)，實踐證明，經(jīng)過秦學個性化教育暑期銜接的初一 學生，在逬入初中后日常行為、學習習慣、學習方法、學習成績上都會具有無可比擬的優(yōu)勢。