學習好的孩子一般都有三個明顯的特點：一是獨立性強;二是有學習的動力;三是能夠主動學習。

　　一、培養(yǎng)孩子的獨立性。

　　孩子的獨立性主要是來自于父母，我們的父母主要的問題是管得太多，指導得太細，以為管得多，才是愛。其實管得多，有時候是妨礙了孩子的發(fā)展，本應該孩子自己做的事兒，孩子能做得事兒都代勞，“只要把學習搞上去，什么都不用你管”，這是很多父母都有的想法，所以除了學習什么都不讓孩子做，衣食住行，事無巨細，全都替孩子安排了。學習上也是，給孩子安排補課，選擇學校，尋找教育，甚至是伸手幫助孩子解決學習的問題，孩子什么都不用想了。孩子的主動權(quán)也沒有了，主動性當然就差。

　　主動在于有選擇權(quán)，他的選擇得不到尊重，他當然也就不選擇了，只有被動的聽從，包括學習也只聽父母的安排。

　　給孩子自由和選擇的權(quán)利，尊重孩子的選擇，那怕他選擇錯了。其實孩子的獨立性和自信心都是在不斷的犯錯、選擇、解決、挑戰(zhàn)中形成的。父母都替他做了，他即使做得好了，那也不是他自己的思考，自己的選擇，自己的努力得來的，他何來的自信，又如何能夠獨立?

　　二、學習的動力。

　　真正的動力往往來自于目標和需求。

　　幫助孩子找到他自己的目標，他真正想要的目標，而不是我們父母想要的目標。

　　幫助孩子找到他的興趣點，這個興趣點可以不是課本上的，但也要滿足孩子的欲望和需要，幫助他從興趣點上有沖刺，形成他的信心和獨特優(yōu)勢，并從中總結(jié)適合孩子學習的方法。

　　三、主動學習。

　　有了前兩個方面的培養(yǎng)，孩子的主動性會增強，學習的主動性也會增強。

　　但父母還不能完全撒手不管，還要幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，比如日常起居習慣、學習習慣、運動的習慣，還要幫助孩子學會時間管理，能夠掌控時間的人，才能真正掌控自己。能夠掌控自己，才有自己的世界。

　　這是一個系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的事情，教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，需要從小抓起，需要父母以身作則，用心地與孩子一起成長，共同完成。