隨著翻版“楊永信”的南昌豫章書院被爆出之后，相關(guān)部門對南昌豫章書院也進行了嚴肅處理，但在近日豫章書院舉辦的媒體開放日上，卻出現(xiàn)了部分自稱學生家長的人，在校門口拉起橫幅，呼吁復學。

　　對于部分自稱學生家長的人呼吁復學，有人懷疑這是該書院找的假家長，營造家長支持學校辦學的假象。這當然有可能。而不管是假家長還是真家長，都不能改變這一機構(gòu)違規(guī)辦學的事實，應該依法追責。在追責時，還需要深思，為何這類機構(gòu)總是層出不窮?這所書院就是被注銷，家長會不會把他們認為有嚴重“網(wǎng)癮”問題的孩子，送到類似的其他機構(gòu)?或者等“風頭”過后，這一書院就改頭換面重出江湖，繼續(xù)受到家長們的追捧?要知道，就是這一書院被舉報，還有不少家長認為，它是自己孩子能夠徹底“戒掉惡習”，重新“走上正軌”的較后希望。如何讓家長看到其他能讓孩子“戒掉惡習”的希望，這是徹底治理這類機構(gòu)的根本途徑。

　　近年來幾乎每過一段時間，都會有一個相似的戒網(wǎng)癮機構(gòu)被曝光。但是，卻擋不住家長把孩子送到這類機構(gòu)的腳步，即便這類機構(gòu)沒有合法的資質(zhì)，家長也會被“洗鬧式”地要把孩子送進去。根源在于，輿論指望家長通過重視教育教育、引導，讓孩子逐漸養(yǎng)成良好的習慣，可是，這些家長大多不懂得怎樣對孩子進行家庭教育，自己也沒有耐心去花時間陪伴孩子。要讓家長不迷信那些戒網(wǎng)癮機構(gòu)，需要學校和社區(qū)，以及社會公益力量，來共同幫助無助的家長。

　　所謂“網(wǎng)癮”問題，表面上看，是孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，耽誤學業(yè)，渾渾噩噩，但從根本上，是父母缺乏和孩子的溝通、交流，導致孩子缺失生活目標，覺得學習沒有意義，只有在網(wǎng)絡(luò)世界中找到自己的價值。而當父母發(fā)現(xiàn)孩子把很多時間用在網(wǎng)絡(luò)游戲之后，又特別著急，希望在一夜之間，讓孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)，聽父母、聽老師的話，好好學習。

　　一直以來，們都告訴家長，要讓孩子有健康的學習生活習慣，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，關(guān)鍵在于父母多陪伴孩子，多與孩子交流，一起進行體育鍛煉或其他休閑活動，引導孩子正確認識自己，進行積極的人生規(guī)劃。針對孩子出現(xiàn)的所謂“網(wǎng)癮”問題，應該反思調(diào)整自己的家庭教育，可是，家長大多根本聽不進們的建議。

　　有的機構(gòu)就針對家長的這種焦慮，而做出承諾，會徹底戒除孩子的網(wǎng)癮，而他們通常采取的辦法，就是體罰，以及以前流行的電擊療法。這種“戒除”辦法在短期是“有效”的，就如父母在家里對孩子棍棒相加一樣，當孩子被打、被電擊后，當然會“配合”地表現(xiàn)出不再玩游戲了，父母、老師說什么就是什么。家長也以為起到了效果，把孩子被體罰，視為接受矯正的“吃苦”過程。但這根本就沒有解決問題，反而會制造孩子更嚴重的心理問題，是對孩子人格、身心的嚴重傷害。#p#副標題#e#

　　可家長根本管不得這么多，他們需要的是“盡快見效”，以及在他們“無助”時有機構(gòu)來幫助他們。在他們看來，們的建議都是站著說話不腰疼，他們面臨的是孩子的問題怎么能得到矯正，有矯正總比沒有矯正強，這些家長也確實是不愿意看到有關(guān)機構(gòu)被取締的。甚至有的對機構(gòu)充滿感激。對此，有輿論指責家長其實是機構(gòu)的“幫兇”。

　　但這樣的指責意義不大。目前，當學生有不良習慣之后，往往都是學校把家長叫到學校，老師向家長反映情況，要求家長把孩子帶回家，不要影響其他學生，或者學校對孩子的問題并不采取教育措施，只是家長特別著急;焦慮的家長根本不知道怎么去教育孩子，與孩子之間的矛盾越來越尖銳。當學校把有不良學習習慣的學生交給家長自己教育，而社區(qū)也不給予家長幫助、支持，焦慮的家長就會病急亂投醫(yī)。在這種情況下，非法的戒除網(wǎng)癮、矯正學生不良習慣的機構(gòu)，就會應運而生，即便被鏟除，不就又會出現(xiàn)。因為家長的焦慮問題沒有解決。戒網(wǎng)癮機構(gòu)是他們焦慮的出口而已。

　　因此，對于有所謂“網(wǎng)癮”問題的學生，不能就交給家長獨自面對，而應該發(fā)揮學校、社區(qū)和公益機構(gòu)的作用。學校應該重視學生生活教育、生命教育、心理教育，網(wǎng)癮問題從本質(zhì)上說是教育問題，需要通過教育引導解決。而政府也應該出資，在社區(qū)建立青少年活動中心，由活動中心聘請的心理，招募志愿者，和社會公益組織合作，通過開展活動、談話、咨詢輔導等方式，矯正有不良行為習慣的學生。