“別讓孩子輸在起跑線上”這似乎是現(xiàn)在整個社會的共識。從孕期上胎教課程、幼兒園上小學課程、小學上初中課程、到初中補高中等等，孩子的教育越來越拔被提前，到底是什么造成了現(xiàn)在“起跑線不斷提前”的現(xiàn)狀呢?

　　1、幼兒園就開始小學化

　　有些幼兒園的教學方式和節(jié)奏趨向小學化，尤其是一些私立的學校為了迎合家長的心態(tài)，提前教授孩子本該屬于小學階段的知識技能。幼兒園階段應該以玩具、體驗、玩耍為主的方式來引導孩子，以孩子的身心健康為教育目標。而現(xiàn)狀是很多幼兒園加入了大量的識字、計算、甚至拼寫作業(yè)，老師不采用游戲和活動的方式來組織教學，而是采用講授式教學，需要要求孩子端坐靜聽，課下還要寫作業(yè)等等方式。這些舉動都讓孩子失去了這個年齡段應有的自由，失去了趣味和快樂。

　　2、教育體制競爭化

　　教育體制對學校等級的評選考核，對老師績效的考核，很大一部分是以學生的成績?yōu)橹饕己朔绞?，這導致學校過度注重成績。這樣層層的壓力下，較后就落到了學生的身上。每個學生的接受能力水平不同，較終就造成了孩子要不停的學、不停的趕的緊張局面。當個別孩子跟不上整體水平的時候就會來自各方面的壓力，無形中又增加了父母的焦慮。

　　3、各種輔教班和學校的綁定

　　同樣的城市，學校間享受的教育資源會有相當?shù)膽沂?，這種差別是教育資源嚴重不均造成的。因此，家長們會熱衷于各種提前教育、過度教育。雖然學校一直在改革，以減少孩子負擔，但是有些機構(gòu)與學校結(jié)合綁定，例如某些的教輔機構(gòu)聲稱如果想考取部分聲譽比較好的私立學校，就需要通過他們才有提前報名的信息和資格，這就導致孩子不得不上各種教輔班。這種形成的利益格局使得家長和學生們自覺自愿，但實際上是變相被綁架了。

　　社會環(huán)境的原因、體制利益的原因、家長認知的原因造成了教育的起跑線一直在不斷的提前。