面對幼小銜接,家長應該怎樣做？哪些準備不能少？

　　幼小銜接是家長們關心的話題，關心的內(nèi)容主要涉及到孩子是否能適應小學的生活、能否跟上小學的學業(yè)、是否還要做哪些準備等等。那么，作為家長，到底應該做哪些方面的準備呢?

　　首先，在心理上的準備。

　　比如：可以通過繪本的方式讓孩子知道上了小學后，將在生活作息上和幼兒園有什么不同的地方。從上課時間、休息時間、規(guī)則紀律、甚至于老師的角色都可以在上小學前和孩子聊一聊，普及下各種“常識”。這樣可以讓孩子對小學的有一個心理準備和預期，縮短過渡期和避免可能出現(xiàn)的適應不良;還可以平時多帶孩子去附近的小學周邊走動走動，讓孩子看看小學的孩子是怎么活動和交往的，讓孩子對小學校園不陌生，建立的熟悉度和親切感。

　　其次，在學業(yè)上的準備。

　　小學的課程是否需要提前學習一直有著很多爭議，我個人認為沒有需要提前學習。實在不放心的家長，較多讓孩子寫一寫自己的名字，玩一玩拼音游戲讓孩子對這個知識符號不陌生就差不多了。其實，真正的教育啟蒙并不是技能方面的灌輸，更多的是在平時陪伴上下的功夫，所以短短的兩三個月內(nèi)就不需要糾結這個問題。相反，如果技能類的知識都提前交給了孩子，那孩子進入正式學習階段就不容易養(yǎng)成比較好的學習習慣。因為內(nèi)容孩子已經(jīng)提前會了，孩子就不容易養(yǎng)成重視課堂時間的習慣，注意力也容易分散?？偟膩碚f，只要有學習能力的孩子，經(jīng)過半年甚至更短的時間，都可以跟上這些技能類的知識。并且，有研究調(diào)查表明，那些提前學習的孩子，到二年級后這些優(yōu)勢就會逐漸減弱。

　　還有，生活習慣上的準備。

　　小學的生活節(jié)奏會比幼兒園更加緊湊有規(guī)則，在正式開學前的暑假就可以引導孩子適應。例如：從早起的時間、午睡時間的控制、晚上入睡時間等這些大方向的作息先做調(diào)整。在增加作息的前提下，多和孩子高質量陪伴，讓孩子有勇氣和信心面對這個階段的變化。

　　家長們在幼小銜接階段從心理上、學業(yè)上、生活習慣上對孩子做一些預期的準備，不過，一般來說進入小學出現(xiàn)的各種問題都是家庭教育和平時生活的放大，與其家長在短期內(nèi)焦慮糾結，不如珍惜好學齡前6年的時間，高質量陪伴孩子，使得孩子成為一個內(nèi)心有安全感、情緒穩(wěn)定的孩子。