前不久，一位重慶的三歲小萌娃火了，這個(gè)小朋友在記憶方面有著強(qiáng)的天賦，不僅能夠背上百首古詩(shī)，還認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字!!!根據(jù)新聞報(bào)道，這位媽媽在孩子在幾個(gè)月的時(shí)候就開始讀《三字經(jīng)》給他聽，一歲三個(gè)月，他就能清晰吐字了，媽媽再讀《三字經(jīng)》的時(shí)候，他就能聽了上句接下句，一個(gè)月后竟能流利地背出《三字經(jīng)》的全部?jī)?nèi)容。可以看得出來，媽媽的教育方法無心插柳的起到了的效果。那當(dāng)這個(gè)孩子進(jìn)入到幼兒園是選擇任其發(fā)展或是重點(diǎn)培養(yǎng)呢?看看網(wǎng)友是怎么說的!

　　我覺得這些方式都是過于極端的選項(xiàng)。我認(rèn)為可以結(jié)合目前孩子的教育方法，符合孩子成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律適當(dāng)引導(dǎo)即可。

　　首先，每個(gè)孩子的記憶力都比大人有先天的優(yōu)勢(shì)的，他們就是一張白紙，給什么記什么，對(duì)特別感興趣的事情更是記憶力驚人。有的時(shí)候大人忘記的一些小事，過了好久孩子都會(huì)記住。這位三歲萌娃的媽媽，可能是這種反復(fù)的、堅(jiān)持的、一致的閱讀引導(dǎo)開啟了孩子強(qiáng)有力的記憶大門。并且這樣的方式正好合適這位小朋友，完全建議這個(gè)媽媽可以繼續(xù)保持這樣的親子閱讀方式，來發(fā)揮和強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢(shì)。

　　其次，三歲孩子的記憶力驚人，但是理解能力卻還在發(fā)展。記憶力的能力好，不代表他理解了記住的內(nèi)容，如果過度強(qiáng)調(diào)記憶到后來就會(huì)變成“死記硬背”，這對(duì)孩子來說并不是一個(gè)好的發(fā)展方式。其實(shí)我們看到《較強(qiáng)大腦》里面很多記憶力特別好的人，都是通過刻意的集中的大量的訓(xùn)練可以達(dá)成的。所以，對(duì)于孩子來說有這樣的優(yōu)勢(shì)，但更要把重點(diǎn)放在理解和發(fā)展上。例如：多元化的發(fā)展想象能力，描繪能力、表達(dá)能力等等多維度的輸入和輸出，那對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)可以說是錦上添花。

　　還有，孩子的腦部發(fā)育規(guī)律都是相同的，心理發(fā)展也是遵循的階段。如果違反和過度提前都會(huì)對(duì)孩子身心發(fā)展造成的阻礙，不建議本末倒置。好比曾經(jīng)那些跳級(jí)上大學(xué)的少年們，即便是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有人的能力，但在心理發(fā)育和適應(yīng)都依舊是需要一個(gè)過程的。

　　所以，不要因?yàn)橐粋€(gè)特殊的能力和技能而忽視孩子全身心的發(fā)展，客觀看待并因勢(shì)利導(dǎo)。