一直以來對于教師這個崗位，大家都覺的是鐵飯碗!能夠進入正式的教師編制忙就意味著你這輩子都會有一份穩(wěn)定的工作，不過近日，濟南市就首當其沖，打響了中國教師編制改革“第一槍”!具體情況是怎樣的呢?和伊頓教育小編一起來了解一下吧!

　　老師將放棄“身份”

　　實行崗位聘任

　　干得好拿高薪，干不好丟飯碗!

　　不到3天時間

　　高新區(qū)34所學校中

　　有33所學校遞交了申請

　　1700多名教師自愿放棄編制

　　納入濟南高新區(qū)基礎教育集團進行“崗位”管理

　　由“學校人”變?yōu)?ldquo;集團人”

　　放棄編制集團管理

　　不合格者將被解聘

　　沒有“身份”，人員如何管理?

　　體制變活，解聘是一重大沖刺

　　據了解，這次改革不僅是教師，校長也一樣是一年一聘，不合格的照樣要“下崗”。

　　今年6月16日，濟南高新區(qū)將24所中小學的“一把手”崗位空出來，面向公開招聘，這在濟南教育界尚屬首次。這次共有104人報名，其中區(qū)內64人、區(qū)外40人，較終24人競聘成功。#p#副標題#e#

　　而這24位校長中，只有4位是繼續(xù)留任。

　　“KPI”考核，不看分數

　　新體制下，無論是校長還是教師將按崗拿薪，并與學校教學質量進行捆綁評價——學校評價，校長就，教師的比例也會高。

　　“KPI”考核管理辦法

　　根據考核管理辦法，學校按學年度考核，教職工按月、學期和學年度進行考核。其中，學校的學年度“KPI”考核分值和每一個教職工息息相關。

　　70分以下為不合格，70-80分為基本合格，80100分為合格，100分及以上為。學校考核為的，校長為，教職工比例原則上不過20%。學校考核合格的，校長為合格，教職工比例不過15%;學校基本合格及不合格的，教職工比例不過5%。

　　“KPI考核是個發(fā)展性評價指標，共有11項內容，其中有關鍵性指標、特色指標、其他指標、加分指標和否決指標，每一項還分支出一級和二級具體化的指標，讓考核更具有操作性。

　　據了解，在關鍵指標中包含了學生滿意度這一項，突出了學生在學校辦學中的地位。而且考核由第三方來完成，學校左右不了考核分值，完全公平公正，一碗水端平。

　　另外，考核是一年一考核，今年，并不代表明年就，有升有降。

　　以崗定薪，多勞多得

　　“分數”決定工資和績效

　　工資和績效的比例

　　今年是6：4

　　未來三至五年將達到5：5

　　這讓能力的作用更加突顯

　　而且

　　績效獎勵和教師的職稱沒有一點關系

　　完全看工作量和工作質量

　　破解了長期以來教師職稱評審的困擾

　　學校和教職工進行雙向選擇

　　按照聘任崗位管理辦法，學校出聘任方案，然后學校和教職工雙向選擇。

　　這樣就會出現有的崗位多個人爭，或者“多、雙崗聘任”的情況，教師在干好教學崗位的同時可以參與一些教輔崗，多勞多得。

　　基本工資實行積分制晉升

　　據介紹，聘任教師學年考核區(qū)級每次記2分，校級每次記1.5分，合格記1分。然后再根據不同崗位基本工資晉升積分的要求，達到相應的積分便可晉升1個薪級

　　因為學?？己说暮秃细駴]有比例限制，上不封頂，這就較大限度調動了學校及老師工作的積極性，讓體制“活”起來。