一些家長在教育孩子的時候，會發(fā)現(xiàn)很多孩子玩心太重，總覺的學習和自己沒有關系，對于這樣的情況，作為家長應該怎么處理呢?看看這位家長的建議吧!!!

　　孩子愛玩是他們的天性。但是孩子的學習狀態(tài)和家庭的氛圍和父母的引導有著極大的關聯(lián)，每個家庭都有自己的生態(tài)環(huán)境，此處給這位家長分享我自己和孩子學習成長之路。

　　孩子的學校的老師要求孩子每周讀一本書、背誦一篇古詩(從一年級開始)，因為孩子已經養(yǎng)成良好的閱讀習慣，所以在讀書這件事上，孩子基本上能做到每天讀一本(我要做的就是根據(jù)孩子的興趣愛好來買書)，而在背誦古詩這件事上，把主動權交給孩子一段時間之后，發(fā)現(xiàn)并沒有什么效果。

　　1.孩子能讀，能背誦，但是不懂詩的具體含義。

　　2.孩子有厭煩情緒，遇到難一點的詩歌之后不想讀和背誦。

　　在這種情況下之下，我和孩子商量要怎么辦?一邊是老師的要求，一邊是自己懶散的狀態(tài)(一年級的時候，目前已經四年級)，孩子提出了這樣的解決方案：

　　1.爸爸或者媽媽把每周要背誦的詩歌先講一遍，讓他能夠在懂的情況下再背誦，因為不懂背誦沒意思(這是孩子原話)。

　　2.爸爸媽媽和他一起背誦，看誰能先背上，看誰厲害。

　　3.如果能堅持每周朗讀、背誦、并把詩歌的意思都能完整的表達，每個月要獎勵吃一次孩子喜歡的某快餐食品。

　　孩子自己找出了解決方案，在過程中孩子看到了更多的是家長的參與，而家長的參與確實減少了孩子的很大的壓力感，孩子會覺得：不是我一個人在戰(zhàn)斗，而是全家和我一起在比拼著學習，這種比拼的過程中我們會刻意的輸給孩子，而確實人到中年背誦的能力確實不如孩子(比如在背誦一些《詩經》的名篇時，速度確實不如孩子快)。孩子會在這種比拼中找到極大的成就感。

　　我想我算是醒悟比較早的，如果我還是保持這家長的威嚴，每天嚴肅的要求孩子去背，然后拿著棍子檢查孩子的背誦情況，不如我和孩子一起學一起背誦來的更有效果。

　　當然除了背誦詩歌之外，英語的學習、看課外書等也是全家總動員，后來就變成孩子比家長還要積極，積極的比拼。希望個人的經驗對你有啟發(fā)!