對于“一心二用”在不同的地方有不同的看法，當(dāng)孩子面臨學(xué)習(xí)一心二用，一邊寫作業(yè)，一邊看書的時候，這就不再是一件好事了!

　　孩子愛看書，是特別好的事;但邊寫作業(yè)邊看書，確實(shí)需要一些引導(dǎo)

　　閱讀是孩子學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。;愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三;愛閱讀的孩子會思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處;愛閱讀的孩子綜合歸納能力、分析判斷能力會更強(qiáng)，更容易吸納課堂知識;愛閱讀的孩子會主動學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冮喿x本身就是主動學(xué)習(xí)的活動。

　　所以，看課外書，于孩子學(xué)習(xí)成長的價值，并不低于孩子的日常作業(yè)。大人不需要把看“課外書”和寫作業(yè)對立起來。

　　但孩子邊寫作業(yè)邊看書，確實(shí)是一個不太好的習(xí)慣，會導(dǎo)致孩子寫作業(yè)的時間延長，而且可能會影響做作業(yè)的質(zhì)量。所以大人需要對“邊寫作業(yè)邊看課外書”做一些需要的引導(dǎo)。爸爸媽媽可以用兩個方法，一是教會孩子“要事第一”，二是教會孩子“一次只做一件事”。

　　教會孩子“要事第一”

　　美國管理學(xué)家史蒂芬·柯維在他的著作《能人士的七個習(xí)慣》、《要事第一》中，都特別強(qiáng)調(diào)時間管理的象限法則，就是把事務(wù)分按照是否緊急、是否重要分成四個象限和對應(yīng)的四個優(yōu)先級：

　　第一優(yōu)先級，重要且緊急

　　第二優(yōu)先級，重要不緊急

　　第三優(yōu)先級，緊急不重要

　　第四優(yōu)先級，不緊急不重要

　　柯維認(rèn)為能人士應(yīng)該專注于前兩個優(yōu)先級的事務(wù)，而不要被后兩個優(yōu)先級的事務(wù)占據(jù)時間。幫孩子把握“要事第一”的理念，對于孩子合理安排自己的作業(yè)、閱讀等日常事務(wù)需要。

　　爸爸媽媽可以幫助孩子分析：

　　閱讀重要，寫作業(yè)也很重要，這兩者在重要程度上，是不分軒輊的。但是從緊急程度看，保質(zhì)保量地完成當(dāng)天的奏業(yè)，確實(shí)比閱讀更緊急。所以，在安排時間的時候，看課外書的優(yōu)先順序，需要排在作業(yè)的前面。

　　教會孩子“一次只做一件事”

　　對于孩子邊寫作業(yè)邊看課外書，大人的另一個擔(dān)心是孩子一心二用，養(yǎng)成做事不專注的習(xí)慣。這個擔(dān)心也有道理，但是怎么解決一呢?我們的建議是：

　　和孩子耐心解釋，這種一心二用的辦法，會讓他既不能專心看書，又不能專心寫作業(yè)，做兩件事的質(zhì)量都會不高;

　　告訴孩子，看書和寫作業(yè)都很需要，但不能同時做，更好的辦法，是“一次只做一件事”，看書的時候就專心致志地看書，寫作業(yè)的時候就專心寫作業(yè);

　　雖然按照“要事第一”的原則，確實(shí)是應(yīng)該先完成作業(yè)，再看書，但如果你確實(shí)想現(xiàn)在看書，那么可以暫時放下作業(yè)，專心地先看會兒書，之后再寫作業(yè)。

　　大人幫孩子做這樣的分析和解釋，既可以避免生硬地制止孩子邊寫作業(yè)邊看書，引起孩子的反感，也可以幫孩子建立起“要事第一”“一次只做一件事”的理念，慢慢培養(yǎng)出更好的時間管理習(xí)慣。