很多家長(zhǎng)在面對(duì)著孩子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：要不要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，報(bào)了輔導(dǎo)班擔(dān)心會(huì)影響學(xué)校的學(xué)習(xí)，不報(bào)輔導(dǎo)班又擔(dān)心孩子會(huì)跟不上學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么，到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子報(bào)輔導(dǎo)班呢?

　　是否需要給孩子報(bào)名各種輔導(dǎo)班(此處指針對(duì)孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、興趣等在內(nèi)的各種，不單純指為增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的輔導(dǎo)班)，看孩子的狀態(tài)。孩子的興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)階段性需求是家長(zhǎng)綜合考慮的指標(biāo)。

　　是否會(huì)給孩子報(bào)名各種輔導(dǎo)班，看家長(zhǎng)的心態(tài)、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、對(duì)教育的理解等各種指標(biāo)。如果家長(zhǎng)發(fā)掘孩子在某些領(lǐng)域可能有興趣和天賦，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，孩子不反感的情況下，為什么不花錢(qián)讓孩子去學(xué)?如果家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中不能給孩子的指導(dǎo)，在孩子遇到學(xué)習(xí)階段性困難時(shí)為什么不幫孩子找的老師給孩子做專項(xiàng)提升?

　　找的人做的事，這才符合學(xué)習(xí)的規(guī)律。而家長(zhǎng)之所以提出這樣的問(wèn)題，是因?yàn)樽约簺](méi)有太多的主見(jiàn)，對(duì)自己的孩子了解的不夠，就是光看周圍的很多孩子在報(bào)名各種輔導(dǎo)班(或者是因?yàn)槁?tīng)各種言論)，覺(jué)得孩子的壓力很大，同時(shí)家長(zhǎng)的壓力也不小(經(jīng)濟(jì)和投入的時(shí)間都是問(wèn)題)，才會(huì)感慨孩子報(bào)名輔導(dǎo)班太多。

　　但是如果你真的了解你的孩子，懂你的孩子，很多時(shí)間陪伴自己的孩子，你其實(shí)完全能夠發(fā)掘你孩子的特長(zhǎng)方向，完全懂你孩子的階段性需求，這樣你還有什么好困惑的呢?更多的時(shí)候，因?yàn)椴欢艜?huì)迷茫，因?yàn)闆](méi)有投入時(shí)間了解，才會(huì)不安。更因?yàn)樽约翰幌胪度霑r(shí)間陪伴，又要花費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間，才會(huì)有抱怨。

　　但是換個(gè)思路來(lái)說(shuō)：每個(gè)人的知識(shí)領(lǐng)域都有局限，要想幫孩子拓寬眼界，除了讀書(shū)之外，找的人做的事才是較的方式。