語(yǔ)文教材換成了部編版，家長(zhǎng)要怎么調(diào)整學(xué)習(xí)陪伴？

　　開(kāi)學(xué)聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文教材換了，孩子暑假學(xué)習(xí)了拼音，據(jù)說(shuō)新教材拼音教的少，家長(zhǎng)有什么要注意的?如何幫助孩子才能不拖后腿?

　　有三點(diǎn)重要的信號(hào)，如果家長(zhǎng)還沒(méi)有捕捉到，還沒(méi)有準(zhǔn)備在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中付出行動(dòng)，那么在孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中(雖然不知道競(jìng)爭(zhēng)者是誰(shuí)，也不知道要如何去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng))，孩子就可能真的“輸在”起跑線上。

　　1.強(qiáng)化閱讀的重要性。不僅僅包括課內(nèi)閱讀，也包括大量的課外閱讀，以前就閱讀這件事是老師在強(qiáng)調(diào)、各位教育學(xué)者在強(qiáng)調(diào)，如今在孩子的語(yǔ)文書中就一直在強(qiáng)調(diào)孩子的課外閱讀，這是大趨勢(shì)，家長(zhǎng)如果還沒(méi)捕捉到這一點(diǎn)，還沒(méi)打算給孩子多買點(diǎn)書、沒(méi)準(zhǔn)備和孩子一起多讀點(diǎn)書，只靠孩子的語(yǔ)文書、語(yǔ)文讀本的孩子，即使在考試中孩子看著沒(méi)差別，但是進(jìn)入初高中，有大量閱讀和沒(méi)有閱讀的孩子的知識(shí)面、邏輯思維、知識(shí)體系能力、理解能力等會(huì)出現(xiàn)斷層式的差距。

　　2.古詩(shī)詞的量增加的很多，這也是趨勢(shì)，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過(guò)材料的變化來(lái)捕捉這些信號(hào)，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也一樣需要積累，多讀、多背誦、多聽(tīng)，幫孩子慢慢的積累古詩(shī)詞的語(yǔ)感。每天背誦一首有點(diǎn)夸張，每周和孩子一起背誦2-3首這不難吧?這樣的時(shí)間你總是能抽出來(lái)、擠出來(lái)的吧?

　　3.家長(zhǎng)陪伴的重要性。在新的“部編版”的教材中，增加了大量的親子閱讀、父母和孩子共同參與的閱讀任務(wù)單，這就是對(duì)家長(zhǎng)提出的新的陪伴要求，我們總是會(huì)看到聽(tīng)到一些家長(zhǎng)在抱怨老師留的各種“奇葩”的親子作業(yè)，如今從教材中進(jìn)行規(guī)定和建議，你還看不到家長(zhǎng)陪伴的力量和重要性，只能說(shuō)你的悟性還不夠，對(duì)孩子的愛(ài)還不是“真愛(ài)”。