先學(xué)漢字再學(xué)拼音，新版語文教材為什么這樣設(shè)置？

　　一年級(jí)語文新教材將于今年9月開學(xué)啟用，對(duì)于新教材，較大的改革就是小學(xué)生要先識(shí)漢字再學(xué)拼音，很多網(wǎng)友對(duì)此有著不同的意見，今天，我們一起來看看都是怎么說的!

　　新教材的學(xué)習(xí)順序符合孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和發(fā)育的特點(diǎn)。原因如下：

　　(1)孩子語言的發(fā)展一方面受到外在環(huán)境的刺激，另一方面主要的是孩子自身發(fā)育的階段，二者缺一不可，語言和文字從簡(jiǎn)單到豐富，會(huì)越來越刺激孩子大腦的發(fā)育，對(duì)其語言和表達(dá)能力是一個(gè)正相關(guān)的關(guān)系。

　　學(xué)生案例：從孩子出生前我開始記寶寶日記，在孩子學(xué)說話的過程中，我記錄下很多個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。后來為孩子讀書，在讀書的過程中只是一個(gè)讀一個(gè)聽，也指著圖畫一起看，不知什么時(shí)候孩子自己也就學(xué)會(huì)了認(rèn)字，后來讀書遇見拿不準(zhǔn)讀音的字時(shí)也翻看字典，次數(shù)多了，他也就學(xué)著翻字典，可漢語拼音并沒有交給他，因?yàn)槲覔?dān)心自己教歪了不好改正，不過也在翻看字典時(shí)偶爾會(huì)告訴他怎么讀漢語拼音，這樣遇到不認(rèn)識(shí)的漢字或者他自己有興趣翻看字典時(shí)自己試著拼拼音玩。一路走來，他建立了濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成了自己的閱讀習(xí)慣，隨著他的長(zhǎng)大，對(duì)他的學(xué)習(xí)我需要做的事情也越來越少。

　　(2)對(duì)小學(xué)生亦是如此，語言的豐富和變換帶來的興趣是漢語拼音所無法比擬的，孩子們喜歡自由和新奇的內(nèi)容，這是其年齡特點(diǎn)所決定。孩子上學(xué)如果能從漢字開始介入漢語拼音，就如實(shí)踐中學(xué)習(xí)一個(gè)道理，在興趣和吸引力的帶動(dòng)下，孩子們接受拼音會(huì)更容易，學(xué)的也會(huì)相對(duì)扎實(shí)。

　　學(xué)生案例：一個(gè)四年級(jí)的孩子這個(gè)暑期前的期末考試語文考了96分，在聊天的過程中，我讓他把聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)告訴我一遍，他想了一會(huì)兒，也沒有說出幾個(gè)，告訴我：“啊，一年級(jí)學(xué)的，我都忘啦!”很多孩子如此，單純漢語拼音的學(xué)習(xí)比起漢字組成的故事或者兒歌來說是枯燥的很。

　　(3)新版的語文教材不僅要先學(xué)漢字再學(xué)拼音，據(jù)說還會(huì)在學(xué)漢字的同時(shí)介入拼音的學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)過程也增加了樂趣和實(shí)際的意義。讓拼音的學(xué)習(xí)也變得更為靈活和更為接地氣。