你覺(jué)得這個(gè)世界公平嗎？有的人生來(lái)高貴有的人生來(lái)低賤，可這都是他們上一輩人的努力使他們有了這么好的物質(zhì)條件，現(xiàn)在城里的孩子不是請(qǐng)家教就是1對(duì)1輔導(dǎo)，而農(nóng)村的孩子只能在家里讀書(shū)著，農(nóng)村孩子上好大學(xué)越來(lái)越難了嗎？難不成農(nóng)村孩子注定翻不了身了嗎？

　　在被記者問(wèn)到“是否相信知識(shí)可以改變命運(yùn)”時(shí)，今年的北京高考文科考生熊軒昂說(shuō)：農(nóng)村地區(qū)的孩子越來(lái)越難考上好學(xué)校，而像我這種出身中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子，父母都是知識(shí)分子，還生在北京這種大城市，在教育資源上享受得天獨(dú)厚的條件，決定了我在學(xué)習(xí)時(shí)能走很多捷徑，現(xiàn)在的考生很多都是家里條件好、自己又很有能力的人，所以有知識(shí)不改變命運(yùn)，但是沒(méi)有知識(shí)改變不了命運(yùn)。

　　首先，不得不說(shuō)，身為一個(gè)高中生，熊同學(xué)表現(xiàn)出難得的大格局。以往關(guān)于高考考生的報(bào)道中，這些學(xué)霸們通常會(huì)說(shuō)什么？從來(lái)不補(bǔ)課、早睡早起、考前還在打游戲、各種興趣愛(ài)好……

　　倒不是說(shuō)這些考生太高調(diào)、太裝，而是說(shuō)他們的關(guān)注點(diǎn)還過(guò)于集中在自己身上，有很強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲，生怕別人認(rèn)為自己是只會(huì)學(xué)習(xí)的書(shū)呆子。而這位熊同學(xué)能站在社會(huì)層面思考教育成果的差異，這是一種格局更大的認(rèn)知，說(shuō)明他在努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還能保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，實(shí)在令人欣喜。

　　真實(shí)情況是否真如這位考生所說(shuō)，還有待驗(yàn)證，但不可否認(rèn)，“寒門(mén)再難出貴子”的社會(huì)焦慮確實(shí)存在。單從高考來(lái)說(shuō)，有的題目可能對(duì)農(nóng)村孩子不利，比如考試中出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，農(nóng)村孩子可能沒(méi)接觸過(guò)。而在家庭教育方面，“寒門(mén)學(xué)子”的父母通常因忙于生計(jì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育鮮有問(wèn)津，信息面狹隘加上社會(huì)關(guān)系匱乏，不利于他們的長(zhǎng)久發(fā)展

　　那么，寒門(mén)真的再難出貴子？知識(shí)無(wú)法改變命運(yùn)了嗎？

　　答主想起了英國(guó)有一部紀(jì)錄片叫做《人生七年》，片中訪(fǎng)問(wèn)了十二個(gè)來(lái)自不同階層的七歲小孩，每七年再回去重新訪(fǎng)問(wèn)這些小孩，較后發(fā)現(xiàn)富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人。但是其中有一個(gè)叫尼克的貧窮的小孩，通過(guò)自己的奮斗，成為了一名大學(xué)教授。

　　答主還發(fā)現(xiàn)，今年陜西省文理科兩位考生，恰恰都出自所謂的“寒門(mén)”。文科考生西峽一高的吳錚，父母務(wù)農(nóng)，自幼家庭貧寒，卻有一顆堅(jiān)韌和進(jìn)取的心；理科考生臨潁一高的陳文龍，父親常年在建筑工地打工，母親在學(xué)校食堂打零工，他較大的心愿就是給父母爭(zhēng)氣爭(zhēng)光。

　　可見(jiàn)，普通人只要努力，也能“扼住命運(yùn)的咽喉”，在現(xiàn)實(shí)生活中，寒門(mén)子弟成功的例子更是數(shù)不勝數(shù)，在今天這樣一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的時(shí)代，寒門(mén)青年逆襲的方式也更加多元。

　　我們大部分人都不是出身豪門(mén)的，都要靠自己。寒門(mén)能否出貴子，很大程度上并不是一句關(guān)于“宿命”的詠嘆，而是一個(gè)關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于勇氣、關(guān)于奮斗的故事。