近年來(lái)，漢語(yǔ)熱、國(guó)學(xué)熱熱度不減，其背后是人們對(duì)于傳統(tǒng)文化回歸的期盼。今年2月，以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為主題的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，累計(jì)觀看人數(shù)高達(dá)11.63億人次，第二季收官收視率飆升至12.3%，就是公眾情感的集中釋放，也因此新版語(yǔ)文教材在這種大背景下大幅增加了古詩(shī)文。
 

　　近日，由教育部歷時(shí)四年編寫、人民教育出版社出版的新版義務(wù)教育語(yǔ)文教科書，繼去年在部分省份和年級(jí)投入使用后，將于今年9月正式成為中小學(xué)生的語(yǔ)文統(tǒng)編教材。新課本大幅增加了古詩(shī)文篇目，其中一年級(jí)課本首次加入古詩(shī)，小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共有古詩(shī)文132篇，約占課文總數(shù)的30%。與原來(lái)的人教版教材相比，增幅達(dá)80%。

　　正如每年的高考作文都會(huì)成為社會(huì)熱點(diǎn)一樣，“語(yǔ)文教材古詩(shī)文比例飆升”也迅有用為熱議的焦點(diǎn)，大部分網(wǎng)友對(duì)此表示支持。

　　確實(shí)，古詩(shī)文具備諸多現(xiàn)代白話文作品無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：從文字上講，古詩(shī)文更注重節(jié)奏與韻律，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感;從審美上說(shuō)，古詩(shī)文注重語(yǔ)言優(yōu)美、言簡(jiǎn)意賅、意境深遠(yuǎn)，容易塑造孩子的文學(xué)審美能力;從實(shí)用角度講，《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、道德情操和社交禮儀方面，能發(fā)揮積極作用;從文化傳承上講，古詩(shī)文能讓孩子從小接觸傳統(tǒng)文化中的精華，對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化自信和認(rèn)同感大有裨益。

　　不過(guò)，在肯定積極意義的同時(shí)，我們也需要正視一些家長(zhǎng)和網(wǎng)友表達(dá)的擔(dān)心和顧慮。比如，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文會(huì)不會(huì)難度過(guò)大?他們能在多大程度上領(lǐng)略古詩(shī)文之美?再比如許多成年人都關(guān)心的“大篇幅的古詩(shī)文會(huì)不會(huì)要求學(xué)生背誦，進(jìn)而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)?”畢竟對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，“熟讀并背誦全文”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一大障礙，可謂至今記憶猶新的“童年陰影”。

　　其實(shí)，對(duì)于以上擔(dān)心，中國(guó)古典文學(xué)研究葉嘉瑩先生早就給出個(gè)解答：“中國(guó)傳統(tǒng)的教育方法是合乎人的自然成長(zhǎng)階段的。小孩子實(shí)際上不需要多講，應(yīng)該利用他們記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓他們多背誦。好的作品，有很豐富的內(nèi)涵，等到將來(lái)理解力增強(qiáng)以后，這些早年記憶的內(nèi)容就會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái)，如同智慧庫(kù)，為孩子一生提供不盡的資源。”

　　但需要強(qiáng)調(diào)的是，在目前階段，解決以上問(wèn)題，更主要還是依賴于教育觀念的革新和教育方式的改進(jìn)。在教育觀念上，應(yīng)當(dāng)看到，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，只能遵照文言文學(xué)習(xí)規(guī)律和中小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn)地推進(jìn)，不能急功近利。在教育方式上，在古詩(shī)文的教學(xué)中，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)采取教學(xué)內(nèi)容與受教育者相匹配的教育方式，既不能偏執(zhí)地追求“熟讀并背誦全文”讓孩子畏難，也不能一廂情愿地摒棄古詩(shī)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，放松對(duì)學(xué)生應(yīng)有的要求。

　　新版語(yǔ)文教材在這種大背景下大幅增加古詩(shī)文，順應(yīng)和滿足了公眾對(duì)于以傳統(tǒng)文化為代表的精神文明追求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族自信與認(rèn)同感，都將產(chǎn)生潛移默化而意義深遠(yuǎn)的影響。初衷不可謂不好，立意不可謂不遠(yuǎn)。剩下的，就是要調(diào)動(dòng)各種資源和手段，讓孩子真正感受到古詩(shī)文之美，確保傳統(tǒng)文化入腦、入心。