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          為什么你和孩子溝通起來(lái)如此困難?家長(zhǎng)應(yīng)該如何與高中孩子有效溝通?
          教育新聞 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-08-14 15:29:17

            我們都知道,人與人之間需要溝通,與父母的溝通更是培養(yǎng)孩子健康心理和健全人格的重要環(huán)節(jié)。但是,經(jīng)常有一些家長(zhǎng)討論,以前很聽(tīng)話(huà)的孩子,為什么到高中以后經(jīng)常會(huì)和父母起爭(zhēng)執(zhí),家長(zhǎng)說(shuō)兩句后,孩子反而會(huì)嫌棄父母特別煩。其實(shí),這種情況在高中生特別常見(jiàn),家長(zhǎng)應(yīng)先了解具體原因所在。
           

          為什么你和孩子溝通起來(lái)如此困難?家長(zhǎng)應(yīng)該如何與高中孩子有效溝通?
           

            那么,到底是什么原因,導(dǎo)致高中生與父母溝通起來(lái)如此困難呢?其實(shí),高中生和初中生相比,已經(jīng)有了很大的不同,他們有了更加強(qiáng)烈的自我意識(shí),喜歡自己處理問(wèn)題,不愿意家長(zhǎng)、老師過(guò)多干涉,而家長(zhǎng)往往忽略了孩子在這一階段的特點(diǎn)。

            依然用老眼光看待孩子,用老方法處理問(wèn)題。對(duì)孩子表現(xiàn)出的厭煩情緒,大部分家長(zhǎng)不是找原因想辦法如何緩解,而是采取反復(fù)說(shuō)教,甚至粗暴干涉的措施,結(jié)果治標(biāo)不治本。

            另外,隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,日新月異的外界事物吸引著學(xué)生的目光,尤其是高中生。很多教育人士都感慨,如今的高中生比上個(gè)世紀(jì)的高中生更有想法,更桀驁不馴,更難管理和教育,他們動(dòng)輒與家長(zhǎng)、老師形成水火不容之勢(shì),實(shí)在令人頭疼。

            如何幫助孩子找到情緒的宣泄口,如何處理好與孩子之間的矛盾,如何避免兩代人的戰(zhàn)爭(zhēng),要做到這些,良策只有一個(gè):與孩子實(shí)現(xiàn)良好溝通。但這也正是許多家長(zhǎng)的隱痛:為什么我能把孩子養(yǎng)大,卻無(wú)法跟他溝通?

            日前,一項(xiàng)關(guān)于四國(guó)(美國(guó)、日本、韓國(guó)、中國(guó))親子關(guān)系的調(diào)查結(jié)果顯示:中國(guó)父母很少表?yè)P(yáng)孩子,和孩子溝通也較少,很少把孩子當(dāng)大人看待。因此,中國(guó)高中生和父母在一起感到快樂(lè)的比例較低,有了煩惱也不愿找父母傾訴。

            溝通難的原因所在

            一、雙方都以自我為中心,各說(shuō)各話(huà),無(wú)法激發(fā)交流的興趣。

            孩子問(wèn)爸爸:您聽(tīng)說(shuō)過(guò)《菊花臺(tái)》嗎?爸爸說(shuō):沒(méi)喝過(guò)。爸爸以為《菊花臺(tái)》和茅臺(tái)一樣都是酒呢!什么是代溝,這就是代溝。孩子喜歡李宇春、周杰倫、王力宏,穿著走哈韓、哈日路線(xiàn),說(shuō)話(huà)中英文混雜,思維跳躍;父母關(guān)注的是股票基金,聽(tīng)的是宋祖英、彭麗媛,穿的是西裝,說(shuō)話(huà)中規(guī)中矩,思維四平八穩(wěn)。兩代人喜歡的、關(guān)注的東西都不一樣,怎么交流?

            沒(méi)有共同的愛(ài)好和興趣,想要找到話(huà)題還真難。所以,高中生回家后主動(dòng)與父母交流的很少,有些孩子甚至十多天不與父母說(shuō)一句話(huà)。他并不是和父母有矛盾,而是不知道該說(shuō)什么。父母有時(shí)候會(huì)主動(dòng)跟孩子說(shuō)話(huà),但無(wú)非是想了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣,較近學(xué)習(xí)成績(jī)好不好,能不能跟上之類(lèi)的。雖說(shuō)這也是關(guān)心,但日復(fù)一日總是這一個(gè)話(huà)題,孩子聽(tīng)個(gè)開(kāi)頭就煩了。

            父母較愛(ài)談學(xué)習(xí),這讓高中生較反感??墒呛芏喔改笡](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),反而不斷詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)上的事情,給他們?cè)黾恿诵睦韷毫?。而?dāng)孩子不想溝通時(shí),大多數(shù)家長(zhǎng)束手無(wú)策。

            其實(shí),高中生已經(jīng)進(jìn)入青春期,獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)都在增強(qiáng),他們比小時(shí)候更加愿意與人交流。當(dāng)遇到困難時(shí),他們通常會(huì)找信得過(guò)的人溝通,而不是非要求助于家長(zhǎng),這種長(zhǎng)大的表現(xiàn)卻不為家長(zhǎng)所理解和接受。

            二、家長(zhǎng)的嘮叨和拿孩子與他人相比較的做法,激發(fā)了高中生的逆反心理。

            孩子上高中后,很多家長(zhǎng)陷入兩難境地:看著孩子的狀態(tài)不好,不說(shuō)吧,他不用心;說(shuō)吧,他嫌你嘮叨。家庭矛盾由此產(chǎn)生,甚至雙方長(zhǎng)期冷戰(zhàn)。高中生煩的是家長(zhǎng)嘮叨,缺的是與家長(zhǎng)的正常溝通。

            很多家長(zhǎng)認(rèn)為,跟孩子溝通就是督促他學(xué)習(xí)。有些父母很有本事,不管談?wù)撌裁?,?huà)題較后都會(huì)繞到學(xué)習(xí)上,無(wú)論干什么都能與學(xué)習(xí)聯(lián)系上,好像不談學(xué)習(xí),孩子就會(huì)退步一樣。這種交流無(wú)疑讓孩子難以接受。

            很多學(xué)生反映,其實(shí)不用爸媽說(shuō),自己也知道要好好學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中了,誰(shuí)都知道高考的重要性,怎么會(huì)不好好學(xué)習(xí)呢?但是家長(zhǎng)不停地嘮叨,反而把原本想好好學(xué)的心情給打亂了,反倒想造反發(fā)泄一下。

            中國(guó)人在潛意識(shí)中喜歡攀比,比工作,比待遇,比容貌,還喜歡比孩子。比孩子時(shí),他們又總是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn),自己孩子的缺點(diǎn)。如果讓列舉自己孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)會(huì)一口氣說(shuō)出一大堆;如果要列舉孩子的優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)就為難了。父母評(píng)價(jià)孩子的話(huà),經(jīng)常是“你很笨”或者“你不行”,言辭中透露出對(duì)孩子的深深失望。

            家長(zhǎng)的初衷是希望以此激勵(lì)孩子上進(jìn),但這樣的比較往往適得其反,它給孩子的暗示是:你沒(méi)希望了,連父母都不信任你。孩子得不到自我滿(mǎn)足感和成就感,不愿意和家長(zhǎng)交流,家長(zhǎng)也就無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

            三、父母全方位的監(jiān)控,迫使孩子遠(yuǎn)離父母。

            許多家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心,認(rèn)為孩子小,自己有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)護(hù)。當(dāng)孩子不愿意和他們交流時(shí),他們就開(kāi)始充當(dāng)“007”,翻查書(shū)包、偷看日記、追查電話(huà)、拆閱信件等,被孩子發(fā)現(xiàn)了,還理直氣壯地認(rèn)為自己是為了孩子好,怕他一步走錯(cuò),步步錯(cuò)。

            但讓高中生較苦惱的,恰恰就是爸媽對(duì)他全方位的監(jiān)控。一名高中生氣憤地說(shuō):“每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)隱秘的世界,未得到邀請(qǐng),別人是無(wú)權(quán)進(jìn)入的,這是較起碼的尊重,但是我的父母連這點(diǎn)都做不到。”

            孩子反感父母的這些舉動(dòng),當(dāng)然就不愿意和父母交流,時(shí)間長(zhǎng)了,彼此的隔閡會(huì)越來(lái)越深。

            其實(shí),孩子進(jìn)入青春期后,會(huì)強(qiáng)烈感覺(jué)到自己的獨(dú)立性,想保有自己的隱私。而家長(zhǎng)由于平時(shí)與孩子溝通少,不了解孩子,只是站在自己的立場(chǎng)上,簡(jiǎn)單地考慮問(wèn)題,探詢(xún)孩子的隱私,而沒(méi)有想過(guò)孩子的感受。

            四、家庭結(jié)構(gòu)也影響父母與孩子的溝通。

            不同家庭的孩子在與父母的溝通狀態(tài)上,是存在明顯差異的。

            當(dāng)問(wèn)及“你與父母交流的滿(mǎn)意度如何”時(shí),家庭的孩子認(rèn)為“很滿(mǎn)意”的比例較高,達(dá)18.5%,單親家庭和再婚家庭孩子的獲選率為13.5%和15.4%;而回答“很不滿(mǎn)意”的,家庭的孩子僅為4.1%,再婚家庭和單親家庭的孩子則分別高達(dá)23.1%和8.1%。

            父母婚姻關(guān)系的變化,正在越來(lái)越明顯地影響著孩子。家庭的孩子與父母的溝通問(wèn)題可能僅僅是不合拍而已,而單親和再婚家庭的孩子則更多地面臨著無(wú)人溝通或厭惡溝通的狀況。

            由于家庭結(jié)構(gòu)變化,單親和再婚家庭的孩子更需要父母的關(guān)愛(ài)和交流,但是,往往這些孩子成了較缺少關(guān)愛(ài)和交流的一群。#p#副標(biāo)題#e#

            我們都知道,沒(méi)有溝通,彼此不了解的人生活在一起,就會(huì)有沖突和矛盾。而家長(zhǎng)與孩子之間如果沒(méi)有正常的溝通,肯定會(huì)損害教育的效果;如果沒(méi)有有效的溝通,實(shí)際上家長(zhǎng)會(huì)完全喪失教育的權(quán)利。

            家長(zhǎng)做好了,溝通就不難

            家長(zhǎng)與孩子溝通難的問(wèn)題,該如何解決呢?

            一、反省自身言行,做合格家長(zhǎng)

            當(dāng)家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了溝通障礙,家長(zhǎng)首先要反省自身,生活中自己是不是有不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和舉止,阻礙了孩子與你的進(jìn)一步交流。這里可以參考家庭教育指導(dǎo)師顧曉鳴老師提出的“好家長(zhǎng)十大好習(xí)慣”,作為學(xué)習(xí)的榜樣。

            終身學(xué)習(xí),和孩子一道成長(zhǎng)的習(xí)慣;

            真愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合的習(xí)慣;

            言教、身教、心教相結(jié)合的習(xí)慣;

            誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣;

            樂(lè)觀和快樂(lè)的習(xí)慣;

            不代替孩子成長(zhǎng)的習(xí)慣;

            發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子的習(xí)慣;

            讓孩子承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣;

            關(guān)心和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

            家校合作、溝通第一的習(xí)慣。

            如果家長(zhǎng)能夠具有其中的多數(shù)習(xí)慣,我想您和孩子的溝通就沒(méi)有大的問(wèn)題了。

            二、保障交流的時(shí)間,提供平等的交流空間

            家長(zhǎng)不能以忙為借口,忽略與孩子的交流。高中生的父母大多步入了事業(yè)的發(fā)展期或頂峰期,是單位的骨干或領(lǐng)導(dǎo)。他們上班忙工作,下班忙應(yīng)酬,沒(méi)有更多的時(shí)間花在孩子身上,尤其有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己已經(jīng)無(wú)法在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)孩子,就把教育孩子的責(zé)任全部交給了學(xué)校和老師。

            其實(shí),這是一種推卸責(zé)任的表現(xiàn)。孩子不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的忙碌而停止成長(zhǎng),處在青春期的他們反而思想變化得比以前更快。這段時(shí)間,家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)溝通障礙是很自然的。想要了解孩子想什么,需要要讓他說(shuō)出來(lái),所以家長(zhǎng)每天無(wú)論再忙,都要抽出時(shí)間來(lái)跟孩子聊聊,了解他的想法,用心聽(tīng)他講話(huà),使他感覺(jué)受到了重視,從而獲得心理上的尊重和滿(mǎn)足。

            家長(zhǎng)還要給孩子提供一個(gè)平等的交流空間。高中生在學(xué)校學(xué)到的是課本知識(shí),他們對(duì)社會(huì)的了解大多來(lái)自父母,但是這并不代表他們就能接受家長(zhǎng)的一切想法。時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,家庭教育觀念也要發(fā)展和更新。

            家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為你給了孩子生命就可以支配甚至決定孩子的一切,也千萬(wàn)不要以為自己是家長(zhǎng),就可以代替孩子成長(zhǎng),把你沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上……這些交流都不是平等的,孩子必然會(huì)抵制;錯(cuò)誤的交流方式,孩子必然會(huì)逆反;錯(cuò)誤的做法,較終使家長(zhǎng)與孩子形同陌路。較好的辦法是,家長(zhǎng)充分尊重孩子,與孩子站在同一高度看問(wèn)題,這樣,交流就比較容易進(jìn)行了。

            三、掌握溝通的方法,拓寬溝通的話(huà)題

            與孩子溝通是門(mén)學(xué)問(wèn),家長(zhǎng)有需要掌握的溝通方法。

            父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子,孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn),家庭教育就需要根據(jù)孩子的心身發(fā)育特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。將“我講”變“我聽(tīng)”,認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲。

            傾聽(tīng)時(shí),要保持注意力的高度集中,讓孩子感受到你的關(guān)注與尊重;對(duì)孩子講的有道理的地方,要通過(guò)語(yǔ)言、目光或體態(tài)表示肯定;對(duì)于孩子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)不要急于糾正,不要打斷孩子的講話(huà);要理解孩子由于年齡和表達(dá)能力有限,無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心想法而可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)或者誤會(huì)。

            針對(duì)不同性格的孩子,父母可以采取不同的方法溝通。如果孩子性格內(nèi)向,父母應(yīng)主動(dòng)與孩子交談,鼓勵(lì)孩子談?wù)剬W(xué)校、老師、同學(xué),對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表看法。當(dāng)孩子說(shuō)出自己的觀點(diǎn)時(shí),父母應(yīng)予以贊揚(yáng);當(dāng)孩子與自己的觀點(diǎn)不一致時(shí),父母也不要急于指正,要耐心地與孩子交換看法,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣孩子就能逐漸地愿意與父母交談。如果孩子性格外向,喜歡交談,父母就應(yīng)多聽(tīng)孩子講,這樣孩子會(huì)感受到家庭的溫暖,并信任父母。

            無(wú)論什么性格的孩子,既然已經(jīng)是高中生了,就具有了的分辨能力,家長(zhǎng)可以把自己在生活中遇到的一些煩心事講給孩子聽(tīng),讓孩子懂得父母的難處,產(chǎn)生為父母分憂(yōu)的念頭。當(dāng)孩子能夠理解父母,愿意為父母分憂(yōu)時(shí),家長(zhǎng)要表示欣賞,并與孩子一起出主意,想辦法,采納孩子有價(jià)值的建議。這樣,孩子會(huì)感到父母十分尊重自己,更感到自己長(zhǎng)大了,同時(shí)又使孩子學(xué)習(xí)到為人處世的正確方法,有利于他們的健康成長(zhǎng)。

            家長(zhǎng)與孩子溝通的話(huà)題不要僅限于學(xué)業(yè),應(yīng)該拓展話(huà)題。家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我想說(shuō)什么,想聽(tīng)什么,感受如何?多從孩子的角度去想,溝通肯定會(huì)暢通,交流肯定會(huì)融洽。

            父母與孩子的談話(huà)內(nèi)容,較好多談如何學(xué)做事、學(xué)共處、學(xué)做人等話(huà)題。孩子愿意聽(tīng),愿意聊,就表明他已經(jīng)在心里接受了家長(zhǎng)的一些思想和觀點(diǎn),這樣,就無(wú)須家長(zhǎng)再苦口婆心地對(duì)孩子講大道理了。

            事實(shí)上,如何與孩子溝通和交流是門(mén)學(xué)問(wèn),值得家長(zhǎng)們不斷地深入探究并牢牢掌握。這門(mén)學(xué)問(wèn),歸結(jié)成一句話(huà)就是:孩子在成長(zhǎng),家長(zhǎng)也要跟著孩子一起成長(zhǎng),并給予孩子信任、鼓勵(lì)和支持。這樣,孩子才愿意把你當(dāng)朋友,與你溝通無(wú)極限!

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