近日，一條消息迅速傳遍了家長的朋友圈：2016年，部分中小學的一年級和七年級開始試用道德與法治、語文、歷史三門課部編本新教材。三科教材將于今年秋季學期統(tǒng)一在一年級和七年級首先使用，2018年延伸至二年級和八年級，2019年實現(xiàn)義務教育學校全覆蓋。
 

　　自教育部較新要求：今年9月起，中小學將統(tǒng)一換教材!作為教育改革的標志性學科，中小學語文教材“一綱多本”的時代正式終結。從起始年級開始，小學和初中將統(tǒng)一使用“部編本”語文教材。

　　如此規(guī)定，首先受影響的便是學校教學——不僅要面臨近40%的全新教學內容，教材中更有一項近乎專為教學設定，那便是：要在教學中落實名著導讀。記者上周調查了解到，今年西安市小學一年級新生和初一新生的語文、道德與法治、歷史將全部使用教育部編寫的教材。部編教材在課本內容、外觀樣式方面都做了調整。

　　據了解，現(xiàn)有的語文教材編寫出版仍是“一綱多本”，2004年新課改后各地陸續(xù)開始編撰更符合當地教學水平和特色的教材。拿語文教材來說，中小學語文教材版本大概有人教版、語文版、湘教版、長春版、蘇教版、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、魯教版、北師大版、浙教版等10余種。目前西安市使用的多是人教版或北師大版的語文課本，也有部分使用蘇教版。

　　“近年來，不少地方版教材頻頻被挑刺，語文選用課文要尊重教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，提升教材思想性、科學性、時代性，部編教材實際上是要在多種教材并存的情況下，起到示范作用，促進教材編寫質量的提升。”西安曲江二小校長閆麗娟接受采訪時表示。

　　特點：

　　新教材對老師要求更高

　　記者了解到，部編語文教材更加注重學生語文學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文的學習也將會被放在一個更加重要的位置。部編語文教材考慮到目前語文教學普遍存在的讀書少的弊病，增加了很多閱讀空間，力圖讓原有的“教讀”“自讀”加上“課外導讀”，都在課文內給予分享標注。

　　“部編教材實際上對語文老師的要求更高了，要求兼顧課內和課外，語文老師要像研讀閱讀理解課文那樣來研讀分享名著，收集與名著有關的研究、賞析資料，形成自己對作品的獨特認識和評價。”西安高新一小語文老師方賢姿介紹，而語文老師也需要用心記錄自己的閱讀體驗，做好相關的記錄，以滿足教學需求。

　　準備：

　　提前培養(yǎng)閱讀習慣

　　做讀書型家長

　　如何迎接新教材的過渡?西工大教務主任趙璐建議，家長不妨讓孩子提前借閱一些相關書籍，緩沖一下，可以避免開學后面對新課本的不知所措，并且給孩子提前培養(yǎng)閱讀的好習慣。

　　西安高新一小語文老師郭蕊稱，部編本語文是“專治少讀書、不讀書的”。家長以身作則，做讀書型家長、學習型家長，營造書香家庭的氛圍，孩子也會自然而然地喜歡上讀書。為孩子選擇一些適齡的、喜歡的、貼近生活的書，多與孩子有意識地談論書中的內容，引導孩子說出自己的觀點，這樣十分有助于他的主動思考，并加深對書籍內容的理解。

　　小學教材：

　　一年級新生先認“天、地、人”

　　倡導親子閱讀

　　記者翻閱部編版語文教材，第一篇識字課文是“天、地、人、你、我、他”。“6個大的楷體字撲面而來，會給剛上學的孩子留下深刻的印象，可能是一輩子的印象。”曲江二小教務主任于明表示。“拼音本來就是一種認識漢字的輔助工具，先學漢字后學拼音是符合小學生認知規(guī)律的。之前一年級學生先學拼音，后學漢字，導致有些學生升到高年級也無法扔掉拼音這個拐杖。”

　　剛參加完部編教材培訓的郭蕊老師以小學一年級語文教材來說，“教材回歸傳統(tǒng)，把漢語、漢字放到第一位，先認一些漢字，再學拼音，而且邊學拼音邊認字，有助于培養(yǎng)認字讀書的興趣。教材還降低了寫字要求，增強了識字數量，采用多元化方式幫助學生記憶漢字。”

　　郭蕊稱，從一年級到六年級，整個課文的變化很大，幾乎換了三分之二的課文。新教材對的傳統(tǒng)文化格外重視，許多經典的“老”課文又回來了。“新教材加強了古詩文的學習，接受傳統(tǒng)文化熏陶，小學6個年級12冊共選古詩文124篇，占選篇的30%。”新教材倡導大量閱讀，倡導親子閱讀，對家長提出的較大的“要求”莫過于“和大人一起讀”欄目，讓家長參與到教學教育中來。#p#副標題#e#

　　中學教材：

　　新教材“換血”近40%

　　據了解，此次中學教材中的語文、歷史和道德法治科目內容調整了近40%。

　　■語文：變成16K大版，對書寫要求更高

　　西大附中趙穎老師指出，新教材的新主要體現(xiàn)在單元主題更加清晰，每個單元都有一個主題，而一個單元的四篇文章都是圍繞這個主題展開，分布更加合理化。

　　“從課文的篩選上，課文從原來的30篇變?yōu)楝F(xiàn)在的24篇，增添了很多新的篇目。另外還有一點就是對學生書寫要求更高，以田字格的形式要求學生寫得更加正規(guī)和美觀，起到的示范作用;課后的練習分類更加細化?？傊?，新教材更加科學，板塊更加清晰。”交大附中語文老師孫琦說。

　　西安三中語文老師問會會補充道，“體裁也更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重，初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長與山海經》等9篇。從形式上看，新教材由之前的32K小版變成16K大版，更加圖文并茂，孩子使用起來更加方便。”

　　■道德與法治：注重對學生學習態(tài)度的引導

　　西安高新一中初中校區(qū)政治老師張宏亮因參加前期教材的審讀、試教和培訓，對教材的接觸更為透徹。他較大的感受是新教材注重對學生學習態(tài)度的引導。“過去我們都會引導學生認識中學與小學的不同，總結其變化特點，感覺學生比較被動，有壓力，不是一種積極主動的狀態(tài)。這次的教材在編寫中，在第一單元的導語中就寫到‘生命好像一場旅行。進入中學階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風景?’‘旅行’‘風景’給人的感覺就是美好、享受、向往，也意味著不同。它傳遞的是‘看待成長的立足點是積極的’。這就引導學生積極看待自己進入的中學時代，期待這一時代的展開。教材更進一步在第一框中學序曲中通過一系列的探究與分享，輔以閱讀與感悟、相關鏈接等內容，引導學生認識到：中學時代是一個新的起點。這意味著很多事情可以重新開始，予以改變。”教材處處傳遞著這樣一種價值觀——“中學時代是生命饋贈給我們的成長禮物。”此外，新教材的欄目設置與以前有較大不同，很有新意。

　　■歷史：突出中國夢和公民價值

　　“歷史新教材突出了中國夢、公民價值，歷史故事選編體現(xiàn)了傳承中國文化等一些價值觀方面的內容，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。”剛剛經過新教材培訓的西安三中中學一級歷史教師吳怡說。

　　相較于之前教材所注重的條條框框零散的知識點，新教材對歷史事件的分析更加系統(tǒng)，并且能引申到當今社會，起到借古喻今的效果，注重歷史的融會貫通性。此外，新教材涉及釣魚島、領土、領海、領空及民族英雄等敏感話題，讓“釣魚島事件”不僅僅是一個名詞，而是能更加清楚地知道事情的前因后果，更加客觀地來看待一個事件的本身，強化學生的愛國主義信念。對學生能力的培養(yǎng)上，新教材要求學生的眼光更長遠一些，落腳點更高一些，一個歷史事件對對個人，包括和之間的聯(lián)系也有滲透。“學生肯定更喜歡故事性強的內容，與新教材相配套，也是歷史老師的教學方向，把歷史的干條條講得更故事化、情節(jié)化，學生理解起來更容易。”吳怡老師說。