為什么孩子每晚學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)，考試成績(jī)卻總是不盡如人意?為什么孩子整天背書可經(jīng)常記不住，索性更不愛背了怎么辦?為什么孩子越來(lái)越不聽話，處處跟我針鋒相對(duì)，這種逆反情緒如何化解?相信每位家長(zhǎng)多多少少都會(huì)遇到以上幾種情況，那么，你找到解決問題的有效辦法了嗎?
 

　　7月29日，主持人王芳“較好的方法”系列作品在首都圖書館召開新書發(fā)布會(huì)，經(jīng)驗(yàn)豐富媒體人王為念，《中國(guó)教育報(bào)·家庭教育周刊》主編楊詠梅，經(jīng)驗(yàn)豐富媒體人、親子專欄作家李崢嶸共同探討如何建造能學(xué)習(xí)型家庭，如何運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的革命改變孩子一生。

　　事業(yè)家庭如何兼顧?王芳獨(dú)創(chuàng)家教方法引爆

　　大多數(shù)認(rèn)識(shí)王芳的人都很好奇，一個(gè)年工作量驚人的忙碌的媽媽，一個(gè)管理著100個(gè)人的團(tuán)隊(duì)的CEO媽媽，是怎么教育自己的孩子，是虎媽的方法還是貓媽的方法。但是王芳稱自己為“大象媽媽”——一個(gè)不斷努力工作，想給孩子做榜樣的大象媽媽。

　　作為職場(chǎng)上每天工作過15個(gè)小時(shí)的CEO媽媽，她希望在較短的時(shí)間里可以幫助孩子有效面對(duì)各種問題，讓家庭教育與學(xué)校教育相互配合，起到1+1>2的效果。對(duì)于孩子來(lái)說，如果沒有正確有效的方法學(xué)會(huì)“怎樣學(xué)”，就不能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較大效益和較佳結(jié)果。

　　王芳的這種教育方法，其實(shí)和美國(guó)教育家杜威的某些教育思想不謀而合。杜威提倡“較好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。好的教學(xué)需要能喚起兒童的思維，王芳的作品正好具備了這樣的特點(diǎn)。

　　據(jù)人民東方出版?zhèn)髅娇偩庉媽O涵介紹，王芳“較好的方法”系列作品銷量已經(jīng)沖刺80萬(wàn)冊(cè)?！遁^好的方法讀唐詩(shī)》(第2冊(cè))上市兩周，延續(xù)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以來(lái)的詩(shī)詞熱，銷量已經(jīng)沖刺5萬(wàn)冊(cè)。

　　無(wú)論是神奇的地圖、學(xué)好英語(yǔ)的竅門，還是美好的早餐時(shí)光等等，她其實(shí)都是在告訴你學(xué)習(xí)的方法，思考的方法，處理人情世故的方法，這其實(shí)也都是教育的的方法。

　　這種方法在她教兒童讀唐詩(shī)中得到了具體的體現(xiàn)：她打破了原文加事例的傳統(tǒng)唐詩(shī)教學(xué)方式，用時(shí)間線、歷史線地構(gòu)建出語(yǔ)文學(xué)習(xí)所具備的知識(shí)體系，讓孩子感受到學(xué)習(xí)唐詩(shī)的樂趣。

　　如何破解中國(guó)式育兒焦慮?聰明的媽媽通常慢半拍

　　二孩政策放開后，社會(huì)需要品資源短缺的壓力以及孩子傳統(tǒng)人生路徑與現(xiàn)代社會(huì)飛速變遷間的矛盾，都成為了年輕父母的育兒焦慮“二重奏”。這些因素相互作用，相互放大，讓世代相傳的“因愛生憂，因愛生懼”更為強(qiáng)烈。#p#副標(biāo)題#e#

　　王芳認(rèn)為，很多媽媽的焦慮源于攀比心理，源于內(nèi)心深深的不安全感。當(dāng)父母的心胸可以容納更多的東西，比如職業(yè)、愛情、愛好等等，就不會(huì)光盯著孩子著急了。“親子教育就像拔河，你松點(diǎn)手，孩子就加點(diǎn)勁，所以聰明的媽媽通常慢半拍。媽媽快半拍，孩子自然就慢半拍，甚至一拍。”聰明的媽媽如果掌握了慢半拍的技巧，那么每次遇到事情，孩子就會(huì)沖在前面。如果孩子實(shí)在完不成，家長(zhǎng)再幫忙，這樣孩子各個(gè)方面都會(huì)得到很好的發(fā)展。

　　孩子們本應(yīng)快樂的成長(zhǎng)之路，已慢慢變成了家長(zhǎng)們焦慮情緒角逐的戰(zhàn)場(chǎng)。很多家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)都很難控制自己的情緒，尤其是當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候。經(jīng)驗(yàn)豐富媒體人、親子專欄作家李崢嶸認(rèn)為，“作為家長(zhǎng)，我們可以理解并允許自己的焦慮存在，但同時(shí)也需要站在孩子的角度，思考一下我們的焦慮會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。”在焦慮中長(zhǎng)大的孩子，往往更脆弱，真正支撐孩子未來(lái)走得更遠(yuǎn)的是一顆健全的心。

　　一棵樹上的果子長(zhǎng)得大不大好不好，關(guān)鍵是看樹根扎得深不深，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，對(duì)孩子有足夠的信心?！吨袊?guó)教育報(bào)·家庭教育周刊》主編楊詠梅認(rèn)為，比育兒方法更重要的是父母的心態(tài)。“我也曾經(jīng)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)焦慮過，我發(fā)現(xiàn)管得越多孩子成績(jī)反而越糟糕。后來(lái)我慢慢把界限分清，奇妙的變化就發(fā)生了——孩子的成績(jī)平穩(wěn)上升，從中間變成前幾名，從前幾名變成年級(jí)。”她建議家長(zhǎng)要尊重孩子，相信孩子，保護(hù)好孩子內(nèi)心的穩(wěn)定感，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前行。

　　無(wú)規(guī)矩不成方圓，靜待花開不等于放手不管

　　曾經(jīng)，朋友圈流行這樣一個(gè)育兒觀：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，相信每一朵花，都有自己的花期。相信孩子，靜等花開。

　　所謂的靜待花開，并不等于撒手不管任其發(fā)展，沒有規(guī)矩不成方圓。王芳認(rèn)為，在教育孩子方面，家長(zhǎng)要做到溫柔而堅(jiān)定，給孩子從小樹立規(guī)矩。讓孩子在規(guī)矩內(nèi)盡可能多的去接觸、學(xué)習(xí)和探索，在此之后家長(zhǎng)不過多干預(yù)孩子、要求成績(jī)或成果了，這才是真正意義上的順其自然。“現(xiàn)在中國(guó)很多家長(zhǎng)都反過來(lái)了，由于工作忙碌等原因，將孩子尤其是7歲之前的孩子直接扔給了老人，孩子18歲之后，反而開始管東管西，這樣往往適得其反。”

　　楊詠梅認(rèn)為，不管是行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理，家長(zhǎng)始終要牢記以下兩點(diǎn)：第一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響一般只有前9年，孩子9歲以后你的影響力會(huì)越來(lái)越弱，所以父母要格外注重孩子的前9年;第二，堅(jiān)持先緊后松原則。熊孩子一般都是在十歲以前，那是因?yàn)楹⒆犹趴v了，所以小學(xué)三年級(jí)之前，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)要稍加嚴(yán)格。

　　除了學(xué)習(xí)方法，父母的陪伴更為重要。很多孩子從小缺少父母陪伴，長(zhǎng)大后就變得逆反，拼命折磨家長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富媒體人王為念認(rèn)為，家長(zhǎng)要讓孩子感到你在乎自己關(guān)心自己，是真正的用心陪伴，而不是孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)在旁邊看電視、玩手機(jī)。“孩子小的時(shí)候我們做家長(zhǎng)的多費(fèi)心，等他長(zhǎng)大一些你就會(huì)很多。”

　　比教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法更關(guān)鍵的是成人觀念的轉(zhuǎn)變。李崢嶸認(rèn)為，大人的學(xué)習(xí)更不能忽視。家長(zhǎng)要身教勝于言教，孩子遇到困難的時(shí)候不應(yīng)一味地指責(zé)，要積極地想辦法來(lái)解決。就像王芳在書中多次強(qiáng)調(diào)的：“孩子在學(xué)習(xí)的過程不斷成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，你要比他更快地跳躍性成長(zhǎng)才能趕上這個(gè)時(shí)代對(duì)孩子未來(lái)的需求。”