教育孩子不要太拔尖，這樣的教育方式估計(jì)很少見，不過也不能說沒有，也有的家長(zhǎng)不想給孩子太大學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，所以不需要孩子太拔尖，但是大多數(shù)家長(zhǎng)肯定是愿意看見自己的孩子是拔尖的學(xué)生。教育孩子不要太拔尖，這樣的方法難論對(duì)錯(cuò)，要看從哪一方面去看。單純不想孩子有太大壓力，那就是正確的對(duì)孩子成長(zhǎng)有好處的教育的方式，如果是抱著下面小編分享的這種目的和想法去教育，那就不是有好處的了，也許是不好的地方更多!

　　對(duì)待孩子的成績(jī)表現(xiàn)較好是有一顆平常心，不要刻意的去逼迫孩子，也不要過多的去壓抑孩子，是什么的表現(xiàn)就應(yīng)該讓孩子以“素顏”的形象展示出來。所謂的不要太拔尖，實(shí)際上是家長(zhǎng)耍心機(jī)的表現(xiàn)，不值得提倡，應(yīng)該要予以糾正。

　　社會(huì)上的確有一種家長(zhǎng)喜歡把孩子較的一面藏著掖著，不輕易的展露出來，一般都是處于兩種心態(tài)：

　　1、生怕別人有了競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)，人家會(huì)越自己的孩子。

　　2、孩子的成績(jī)表現(xiàn)好，害怕別人嫉妒，從而對(duì)自己的孩子產(chǎn)生不利的影響。

　　其實(shí)，這是家長(zhǎng)耍小心眼的表現(xiàn)，明明孩子很為什么要故意隱瞞。在我們上學(xué)的時(shí)代也遇到過類似的事情，我們同桌每次考試都一般，但同桌告訴我他從來不熬夜學(xué)習(xí)，更不請(qǐng)家教和上輔導(dǎo)班，他爸媽開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也和其他人聊天說自己家孩子成績(jī)不好，很擔(dān)憂，但后來有一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)同桌每天晚上都在老師家補(bǔ)課，讓我感到氣憤，第二天直接質(zhì)問他為什么要騙人。他居然告訴我要低調(diào)，到高考時(shí)才能一鳴驚人，我真是醉了，于是我主動(dòng)和班主任申請(qǐng)換座位，這種心機(jī)太讓人無法接受了。到了高三較后幾次模擬考試的時(shí)候，他居然每次都是年級(jí)前十名，全校都在表?yè)P(yáng)他逆襲成功，校長(zhǎng)在大會(huì)上以他為勵(lì)志的例子來訓(xùn)話，讓人無語。

　　這種隱藏拔尖的行為其實(shí)并非就是好事：

　　1、長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏成就感，明明自己有能力成為第一，卻因?yàn)楦改傅男臋C(jī)讓自己只能做第二，甚至是第三第四。未成年人的學(xué)習(xí)是需要有成績(jī)感促進(jìn)的，成就感才能讓他們感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

　　2、不利于教學(xué)教育公平環(huán)境的建立。老師的教育教學(xué)目標(biāo)是很明確的，在預(yù)期的情況下會(huì)達(dá)成什么樣的目標(biāo)，老師往往都會(huì)依據(jù)班級(jí)成績(jī)較的學(xué)生來判斷，如果孩子刻意隱瞞，就不能形成良好的教學(xué)效果反饋，進(jìn)而讓老師調(diào)整教學(xué)思路和進(jìn)度，這會(huì)讓其他學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響，很顯然這是有違公平原則的。

　　3、隱藏能力也會(huì)讓孩子失去很多機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的各種奧賽，平時(shí)的成績(jī)表現(xiàn)，往往在考試中是可以加分或者直接獲得保送資格的，拔尖生就可以進(jìn)入基礎(chǔ)班，還有各種獎(jiǎng)學(xué)金批評(píng)之類的，如果一直做不到拔尖也是很難拿到這些機(jī)會(huì)的。

　　所以，我認(rèn)為沒有需要去隱藏自己的能力，是拔尖的學(xué)生就應(yīng)該去做好同學(xué)們的榜樣和示范，和大家一道去成長(zhǎng)，這才是健康的心態(tài)，家長(zhǎng)還是少一點(diǎn)心機(jī)，多一點(diǎn)平常心。

　　如果孩子學(xué)習(xí)壓力確實(shí)太大，較好不要再給孩子施加壓力;同樣的，如果孩子在學(xué)習(xí)上確實(shí)有優(yōu)勢(shì)，沒有需要隱藏實(shí)力，拔尖也沒有什么不好的啊!