家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)作業(yè)為什么奔潰？作業(yè)很難嗎？

　　在網(wǎng)絡(luò)上，我們經(jīng)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)讓人哭笑不得，家長(zhǎng)們抱怨輔導(dǎo)小學(xué)生作業(yè)太難，真的是因?yàn)樾W(xué)生的作業(yè)太難讓家長(zhǎng)奔潰嗎?其實(shí)小學(xué)生的作業(yè)題目對(duì)于家長(zhǎng)來說當(dāng)然不難，難的是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的過程，因?yàn)樾W(xué)生的作用題目都越來越新穎，題目類型和出題方式都很靈活多變，有些學(xué)生有時(shí)候可能轉(zhuǎn)不過彎來，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的時(shí)候采用的方式孩子可能也不能很快理解，所以很多家長(zhǎng)對(duì)于輔導(dǎo)孩子作業(yè)就很奔潰，具體的原因如下：

　　第一、家長(zhǎng)認(rèn)為很簡(jiǎn)單的題目，孩子卻總是不“開竅”，理解不了。家長(zhǎng)就會(huì)崩潰。

　　較近有段視頻，還挺火的。大概意思是：“中國的家長(zhǎng)，崩潰的一般都是小學(xué)三年級(jí)以下的家長(zhǎng)，因?yàn)橹挥行W(xué)三年級(jí)的題目是家長(zhǎng)輔導(dǎo)地了的，到后面，反而家長(zhǎng)會(huì)心平氣和很多。”小學(xué)三年級(jí)以下的家長(zhǎng)容易崩潰，因?yàn)榧议L(zhǎng)理解不了：明明這么簡(jiǎn)單的題目，怎么在孩子這里就這么復(fù)雜呢?寫個(gè)筆畫，歪七扭八;10以內(nèi)的加減法，還會(huì)算錯(cuò)?這不是很簡(jiǎn)單的英語口語對(duì)話嗎?怎么就不會(huì)背呢?但別忘了，孩子們剛剛?cè)雽W(xué)，在家長(zhǎng)眼里很簡(jiǎn)單的知識(shí)，在孩子眼里卻無異于天文數(shù)字，他們剛剛開始接觸，需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

　　第二、孩子寫作業(yè)總是拖拉，明明可以很快做完的題目，孩子卻“蝸牛”一般慢。家長(zhǎng)會(huì)崩潰。

　　孩子拖拉，也是家長(zhǎng)崩潰的一個(gè)理由。很多孩子寫作業(yè)，總是喜歡摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)，就是不愿意專心做作業(yè)，沒有養(yǎng)成很好的作業(yè)習(xí)慣，這很讓家長(zhǎng)腦熱，看到就會(huì)罵。也有些孩子寫作業(yè)像是磨洋工，寫得慢，一直在寫，卻一直沒寫完。我家孩子就是這樣，一頁漢字可以寫一個(gè)小時(shí)，他總是對(duì)自己寫的字不滿意，稍微一點(diǎn)不滿意就擦掉重寫，紙都快擦破了，作業(yè)還沒寫完。還有些孩子，總是臨睡前才想起來寫作業(yè)，急急忙忙寫，家長(zhǎng)又會(huì)崩潰。

　　第三、家長(zhǎng)焦慮：作業(yè)都寫不好，成績(jī)肯定落后了。

　　家長(zhǎng)的焦慮，是崩潰的心理前提?？傆X得孩子連作業(yè)都寫不好，成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢?尤其是對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)，這剛站在起跑線上就落后于人，不是意味著整個(gè)小學(xué)都要跑在別人后面了?小學(xué)一落后，初中能趕上嗎?將來能有好未來嗎?這樣一想，越想越焦慮，難免會(huì)崩潰。但其實(shí)，家長(zhǎng)的情緒還是要自我控制一下。

　　第一、孩子的作業(yè)寫不好有很多因素，家長(zhǎng)要理性地分析，陪伴孩子尋找問題所在。

　　第二、家長(zhǎng)情緒崩潰，不僅不利于孩子成績(jī)?cè)鰪?qiáng)，反而可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，得不償失。

　　第三、因?yàn)閷懽鳂I(yè)打罵孩子，對(duì)孩子的心理健康不利，造成孩子與父母之間的心理間隔，等孩子到青春期時(shí)容易產(chǎn)生叛逆情緒。

　　第四、家長(zhǎng)的這種焦慮情緒來得有點(diǎn)早。對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)也是一場(chǎng)馬拉松，有些孩子起步早，有些孩子起步晚，但都不是較終成績(jī)，家長(zhǎng)不要過于焦慮。

　　家長(zhǎng)要有耐心有方法的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，盡量控制好自己的情緒，不然就會(huì)影響孩子的思考方式，要找到輔導(dǎo)孩子的有效方法就會(huì)有用的!