從環(huán)境決定論上來(lái)看。我們認(rèn)可，家長(zhǎng)文化水平對(duì)孩子有著直接的影響，但是這只是一種大概率的事件，不可能代表100分百的結(jié)果。這個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)說(shuō)明好像兩者沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)還是有關(guān)的。當(dāng)然不，因?yàn)樽鳛榻處熋繉脤W(xué)生都有家庭貧困但是成績(jī)優(yōu)異，考上好大學(xué)的學(xué)生!文化程度高的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育就越重視，如何培養(yǎng)孩子就有些經(jīng)驗(yàn)，可以輔導(dǎo)孩子得心應(yīng)手，重視孩子的思想品德教育，注意孩子身心健康發(fā)展。

　　第一，對(duì)教育的重要性的認(rèn)識(shí)。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，文化程度越高，對(duì)教育的重要性認(rèn)識(shí)越深刻。但是中國(guó)有普遍的尊師重教的傳統(tǒng)，這方面，只要家教嚴(yán)的家庭，對(duì)子女讀書(shū)的督促都是不遺余力的。

　　第二，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度上面，文化程度高顯然是有優(yōu)勢(shì)的。有些家長(zhǎng)只懂督促，不具備科學(xué)的手段，只會(huì)加壓，不善于引導(dǎo)。

　　第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容上，有過(guò)求學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)闊眼界的家長(zhǎng)，自然懂得竅門(mén)，讓孩子科學(xué)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把基礎(chǔ)打牢固，而不是平均分散精力。這個(gè)差距是明顯的，人人都知道反而也容易重視，家長(zhǎng)知道自己的不足，會(huì)請(qǐng)比自己更有學(xué)問(wèn)的親友、老師幫忙指點(diǎn)。

　　第四，學(xué)歷越高的家長(zhǎng)懂得與孩子溝通，有溝通的方式，不會(huì)經(jīng)常采取暴力手段。學(xué)歷越高的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，越注重溝通方式。

　　第五，受教育程度越高的家長(zhǎng)越關(guān)注孩子的身心健康和發(fā)展。家長(zhǎng)們除了關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展、心理成長(zhǎng)，更注重與孩子的交流，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。父母學(xué)歷低、收入低、壓力大，沒(méi)有耐心和精力顧及孩子的學(xué)習(xí)。久而久之，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知能力、心理素質(zhì)等各方面就會(huì)漸漸拉開(kāi)差距。

　　第六，素質(zhì)越高的家長(zhǎng)，其培養(yǎng)出來(lái)的孩子素質(zhì)越高。要增強(qiáng)孩子的素質(zhì)，首先要增強(qiáng)父母與教師的素質(zhì)。

　　教育子女也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教育孩子并不依靠家長(zhǎng)的學(xué)歷和收入，而是取決于家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，而教育素質(zhì)包括教育理念、教育方法等多種因素。

　　當(dāng)然不排除，學(xué)歷高，素質(zhì)不高的情況。基本上父母文化程度高，可以給孩子更好的教育，但也不，很多的學(xué)生則是從貧苦的農(nóng)村出來(lái)的，所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”的道理吧。