如何更好地教導(dǎo)“熊孩子”？怎樣讓“熊孩子”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤？

　　該如何更好地教導(dǎo)“熊孩子”?面對(duì)家里的“熊孩子”，打不的罵不得，家長(zhǎng)們也是的犯難!應(yīng)該怎樣讓“熊孩子”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢?孩子年齡段不一樣，教育方法和手段其實(shí)是不一樣的。幼兒階段，2-4歲，偏重自理能力和健康習(xí)慣;3-5歲，開(kāi)始行為管理和規(guī)則意識(shí);4-6歲，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等。

　　1.每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，不要隨便貼標(biāo)簽。

　　在發(fā)現(xiàn)孩子有不好的行為以后，反應(yīng)過(guò)度和置之不理都是不可取的。家長(zhǎng)應(yīng)該保持一顆平常心，穩(wěn)定情緒，了解孩子為什么這樣做，從而思考采用什么方式來(lái)應(yīng)對(duì)。不要隨意給孩子貼上“壞小孩”的標(biāo)簽，讓孩子自我懷疑，更不要在言辭里暗示孩子的品行不端，這是對(duì)孩子自我認(rèn)知的需要的保護(hù)。

　　2. 讓孩子認(rèn)錯(cuò)不是目的，讓孩子知道怎么做更好才是關(guān)鍵。

　　認(rèn)錯(cuò)并不等于改錯(cuò)，這是兩個(gè)不同的過(guò)程，也需要不同的條件。他們的世界里沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)的概念。即使知道不對(duì)，也無(wú)法像成年人一樣意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。

　　大多數(shù)情況下，他們依靠對(duì)父母情緒的感知、行為的觀察來(lái)判斷自己的行為。當(dāng)孩子感知到自己只要按照父母的要求誠(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò)，便可以平息父母中燒的怒火時(shí)，他們就會(huì)無(wú)意識(shí)地點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，規(guī)避責(zé)罰，自然而然淡化了自己對(duì)錯(cuò)誤本身的反思。

　　3. 懲罰只能讓孩子知道什么是錯(cuò)的，并不能讓他們明白什么是對(duì)的。

　　家長(zhǎng)可以將一些恰當(dāng)?shù)倪x擇代替提出要求或者直接命令。通過(guò)給他們的一些合理范圍的選擇，孩子們會(huì)感受到自己是被尊重的，并且是擁有的權(quán)力的。

　　如果孩子還是不肯配合，也不要進(jìn)行“威脅性”的說(shuō)教，可以在安全范圍內(nèi)，讓孩子體驗(yàn)到行為的后果，再進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這和懲罰不一樣，前者是自然而然的結(jié)果，而后者是以制造痛苦讓孩子記住，是一種主觀的傷害。

　　4.規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成。

　　成長(zhǎng)為“熊孩子”往往是模仿期的時(shí)候一些大人做了壞榜樣。因此，當(dāng)涉及到安全或品格等原則問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要明確制定規(guī)則，即使哭鬧也不能妥協(xié)。當(dāng)然也不要粗暴地打壓，采用粗暴的方式雖然能夠?qū)⒑⒆拥男袨?ldquo;鎮(zhèn)壓”下去，但也會(huì)把孩子的獨(dú)立性、自主性等個(gè)性特質(zhì)抑制住。