早教到底有沒(méi)有用？怎么做早期教育才能真的對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利？

　　早教應(yīng)該是現(xiàn)在比較的一類教育了，很多家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上，不惜花大價(jià)錢在各種早教機(jī)構(gòu)里為孩子報(bào)名課程，早教到底有沒(méi)有用?早期教育怎么做，才是真的對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利?小編在這里為大家分享一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，僅供參考！

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)沒(méi)有不重視0~6歲學(xué)齡前孩子教育的，甚至有好多媽媽在懷孕期間就開(kāi)始聽(tīng)胎教音樂(lè)、讓準(zhǔn)爸爸對(duì)著肚皮講故事……我認(rèn)為不管想讓孩子贏在哪一步，觀察孩子、了解孩子，給孩子提供他們真正需要的才是對(duì)的;做父母，應(yīng)該先放下焦慮!

　　黃靜潔老師在她的書中分享了美國(guó)、挪威、日本幾個(gè)的早期教育培養(yǎng)重點(diǎn)，也介紹了她的孩子所接受的教育?？梢钥闯?，每個(gè)家庭的教育理念都有不同的側(cè)重，但父母都希望孩子長(zhǎng)大能夠擁有的品質(zhì)、優(yōu)異的成績(jī)、健全的人格、精彩的人生。

　　我女兒的學(xué)校正巧有一條理念：“讓孩子獲得完整的成長(zhǎng)，是教育較終的目的。”(完整的成長(zhǎng)，是以精神胚胎為，身體、感覺(jué)、情緒、心理、認(rèn)知、精神為內(nèi)在環(huán)境，愛(ài)和自由、規(guī)則與平等為外在環(huán)境，在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中形成統(tǒng)一的完整的個(gè)體。)

　　所以在這個(gè)教育機(jī)構(gòu)里，老師們注重的是捕捉孩子的敏感期。不同年齡階段，兒童會(huì)經(jīng)歷不同的敏感期，即“孩子受到內(nèi)在生命力的驅(qū)動(dòng)在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)的過(guò)程。”每當(dāng)順利經(jīng)驗(yàn)過(guò)一個(gè)敏感期，孩子的心智水平便上升到新的高度，掌握新的知識(shí)，然后進(jìn)入下一個(gè)敏感期。

　　一個(gè)理想的孩子，在自然度過(guò)敏感期后，必然會(huì)成長(zhǎng)為的人。但是現(xiàn)實(shí)往往是我們做父母的并不能細(xì)微觀察孩子，在分分鐘擔(dān)心錯(cuò)過(guò)什么的同時(shí)錯(cuò)過(guò)了許多孩子的敏感期。

　　簡(jiǎn)單引用孫瑞雪老師的兒童敏感期理論：

　　0-2歲：口的敏感期;手的敏感期;細(xì)小事物的敏感期;空間的敏感期;模仿的敏感期。

　　2-3歲：秩序的敏感期;自我意識(shí)產(chǎn)生。

　　3-4歲：繪畫的敏感期;色彩的敏感期;詛咒的敏感期;邏輯思維的敏感期;壘高(空間的敏感期)。

　　4-5歲：出生的敏感期;身份確認(rèn)的敏感期;婚姻敏感期;數(shù)學(xué)概念的敏感期;符號(hào)的敏感期(識(shí)字等)。

　　5-6歲：數(shù)學(xué)邏輯的敏感期;交往的敏感期;社會(huì)性敏感期。

　　以上理論僅供參考，畢竟孩子不是按照教科書長(zhǎng)的。女兒出生時(shí)我就買了全套《西爾斯親密育兒百科》、《斯波克育兒經(jīng)》、《鄭玉巧育兒經(jīng)》、孩子分齡教育的各種書籍。但是自己家孩子的成長(zhǎng)曲線并沒(méi)有一本書是完全吻合的。1歲多時(shí)女兒的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展剛好合拍，語(yǔ)言發(fā)展卻比人家遲幾個(gè)月，剛剛當(dāng)媽媽不久的我也煎熬過(guò)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很嚴(yán)重的問(wèn)題，那都不是事兒。

　　反而讓問(wèn)題真正成為問(wèn)題的都是父母的焦慮、擔(dān)憂和過(guò)分期待。我們有時(shí)太沉浸于自己的感受，卻忽略了對(duì)孩子的觀察，錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　身邊一直有媽媽在爭(zhēng)論上不上早教班。我家孩子上過(guò)，也受益了，所以我的選擇適合我的家庭。有的媽媽自己帶孩子玩就很有一套，所以不去早教班，也挺好。

　　回到孩子敏感期的研究上，敏感期是呈螺旋狀上升的，早期錯(cuò)過(guò)的敏感期在孩子6歲以后可能還會(huì)再次出現(xiàn)。

　　所以我覺(jué)得在孩子早期教育的階段，成人應(yīng)該做的是給他們自由，協(xié)助他們完成敏感期的發(fā)展，較終實(shí)現(xiàn)完整的成長(zhǎng)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“正確的去愛(ài)”。