孩子需要的不僅僅是人身安全，更需要的是心理安全！

　　家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候常常會(huì)忽略孩子的心理狀態(tài)，不懂得去觀察孩子的情緒。孩子沒(méi)有了安全感，會(huì)變得小心翼翼，不自信，這樣的孩子怎么會(huì)成為佼佼者呢???我們來(lái)看一些案例，看看家長(zhǎng)的哪些行為會(huì)讓孩子失去心理安全!

　　一個(gè)5歲的男孩說(shuō)：我媽媽大聲說(shuō)話我害怕。但被父母揍了一頓，還會(huì)緊緊抱著媽媽不放。這是為什么?心理學(xué)研究表明，兒童在很小的時(shí)候就會(huì)強(qiáng)烈地依戀父母或其它養(yǎng)育者，這種依戀是在嬰兒與父母或養(yǎng)育者的相互交往和感情交流過(guò)程中形成的。

　　兒童要求的不僅是父母滿足他們的物質(zhì)需要，更要求父母為孩子的心理安全提供保障。當(dāng)兒童探索外部世界時(shí)，依戀會(huì)使他有一種安全感。

　　當(dāng)兒童的依戀對(duì)象存在時(shí)，兒童通?？梢圆焕頃?huì)父母同陌生人玩。

　　但當(dāng)他感受到危險(xiǎn)時(shí)，則會(huì)立刻向父母或其它依戀對(duì)象求助，父母應(yīng)對(duì)兒童的哭、笑、發(fā)聲等信號(hào)敏感，并作出恰當(dāng)?shù)摹⒎e極的反應(yīng);要指導(dǎo)兒童的時(shí)候用熱情的語(yǔ)氣和溫和的要求;在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用肯定的語(yǔ)氣支持兒童的行為，這對(duì)兒童的發(fā)展有重要的影響和長(zhǎng)期的效應(yīng)。

　　僅僅滿足兒童的物質(zhì)需要是不夠的。他們需要親情，需要心理安全。

　　然而，在日常生活中我們經(jīng)?？吹搅硪环N情景。父母大發(fā)脾氣，以懲罰恐嚇兒童，大聲斥責(zé)，把孩子推推拉拉，甚至施以體罰。有些父母認(rèn)為，這樣對(duì)兒童進(jìn)行教育，是為了不把孩子慣壞。

　　事實(shí)上，當(dāng)父母這樣做的時(shí)候，往往會(huì)引起孩子的恐懼和痛苦，并未達(dá)到應(yīng)有的目的。此時(shí)，某些兒童所感覺(jué)的恐懼是失去父母之愛(ài)的恐懼。

　　我們往往可以看到，被父母打了一頓的幼年兒童，還會(huì)抱著父母不放，此時(shí)他們可能純粹是為了安全而尋求保護(hù)，而不是希望得到愛(ài)。

　　兒童安全需要的另一種表現(xiàn)是，他們希望有一個(gè)可以推測(cè)的有序的世界。

　　家庭內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)吵、打架、父母分居、離異或死亡，都可能使兒童感到特別恐懼。還有一種兒童安全受到威脅的情況是，兒童被當(dāng)作成人的替罪羊。#p#副標(biāo)題#e#

　　老師和家長(zhǎng)可能由于自己工作或個(gè)人情感受挫而積蓄了消極的情緒，他們可能無(wú)意識(shí)地將受挫感通過(guò)生理或心理的虐待施加給兒童。

　　在生活中較常出現(xiàn)的情況是父母在評(píng)判兒童行為時(shí)，常常沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，父母的心情就是標(biāo)準(zhǔn)。致使兒童往往不知道究竟該怎么做，因?yàn)橥麄儧](méi)什么錯(cuò)事卻也讓父母或老師不高興，甚至招來(lái)懲罰。

　　試想，兒童在這種不確定的環(huán)境中生活，他們會(huì)有安全感嗎?

　　失去了安全感又怎么能談得上自尊、自信、發(fā)揮潛能和有成就呢?

　　我們替孩子呼吁：別忽視了孩子的心理安全需要。