孩子一回家就告狀，說(shuō)的是真的嗎？怎樣判斷孩子話里的虛實(shí)？

　　生活中，孩子回家告狀似乎是很正常的事情，畢竟家長(zhǎng)們都會(huì)覺(jué)得自己孩子受了欺負(fù)，肯定要和父母訴說(shuō)。但有時(shí)候，孩子告狀說(shuō)的是真話嗎?作為家長(zhǎng)怎樣分辨這些話的真實(shí)性呢?孩子愛(ài)告狀，家長(zhǎng)老師怎么做?

　　孩子一回家就會(huì)委屈的跟你說(shuō)：“明明是小彭先動(dòng)手的，老師就只批評(píng)了我。”“今天老師不給我盛飯，我都沒(méi)吃飽。” 聽(tīng)到這樣的話，想必大部分家長(zhǎng)早就怒火沖上頭了吧。接下來(lái)就是找老師理論，要給自己孩子找個(gè)說(shuō)法。

　　孩子一回家就告狀，說(shuō)的是真的嗎?

　　老師經(jīng)常接到家長(zhǎng)的電話，質(zhì)問(wèn)孩子在園里的情況，可家長(zhǎng)的話常常讓我們一頭霧水。因?yàn)樾∨笥训脑挸３２荒苓€原幼兒園的實(shí)際情況，而在家長(zhǎng)那里，“我的孩子從來(lái)不說(shuō)謊”的觀念又不能動(dòng)搖。

　　不過(guò)在有多年幼教經(jīng)驗(yàn)的老師看來(lái)，孩子說(shuō)謊可以是無(wú)師自通的：出于恐懼、迷茫等原因的偶爾說(shuō)謊，也是正常的幼兒心理表現(xiàn)。
 

 

　　怎樣判斷孩子話里的虛實(shí)?

　　關(guān)于孩子回家告狀的原因，這樣說(shuō)：

　　別人欺負(fù)后，想尋求大人的保護(hù)。

　　為了尋求解決問(wèn)題的方法。孩子遇到問(wèn)題時(shí)常手足無(wú)措，他們便“告狀”，以求成人幫助解決問(wèn)題。

　　檢舉他人，希望成年人對(duì)他的是非判斷作出肯定。

　　追求自我表現(xiàn)，想從成年人那里得到肯定的評(píng)價(jià)。

　　做錯(cuò)了事想逃避責(zé)任，免受批評(píng)和懲罰。

　　嫉妒他人，企圖利于告狀來(lái)貶低別人，抬高自己。

　　看來(lái)孩子告狀可能不光是為了尋求幫助，還可能是逃避責(zé)任、追求自我表現(xiàn)或單純的嫉妒。

　　前段時(shí)間有位家長(zhǎng)火冒三丈地跑到園里，原因是孩子回到家就喊餓，一問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)老師故意不給他飯吃。這可惹怒了家長(zhǎng)，一氣之下第二天跑到園里質(zhì)問(wèn)老師。了解情況后才知道原來(lái)是孩子午飯吃的太多，老師擔(dān)心暴飲暴食傷身體，點(diǎn)心就少給了一些。知道原因后，家長(zhǎng)覺(jué)得很抱歉。

　　不過(guò)是誤會(huì)一場(chǎng)，不過(guò)我們希望家長(zhǎng)在聽(tīng)完孩子的抱怨之后能夠認(rèn)真判斷，和老師仔細(xì)協(xié)商，盡量不要傷到老師，因?yàn)閷?duì)老師的傷害其實(shí)也是對(duì)孩子的一種傷害哦。

　　孩子愛(ài)告狀，家長(zhǎng)老師怎么做?

　　用積極言語(yǔ)引導(dǎo)

　　小孩容易跟著他人的引導(dǎo)走。如果用正面的問(wèn)題和孩子談話，TA 就會(huì)說(shuō)正面、開(kāi)心的事兒。反之，用消極的問(wèn)題問(wèn)孩子，也會(huì)得到消極的答案。譬如，這樣問(wèn)孩子：“今天在幼兒園是不是學(xué)到很多好玩的東西啊?” 孩子一般會(huì)回憶在園里開(kāi)心的事兒。換種問(wèn)法：“今天在幼兒園是不是沒(méi)吃飽?有沒(méi)有人欺負(fù)你?”你會(huì)得到孩子被欺負(fù)的答案。#p#副標(biāo)題#e#

　　認(rèn)真傾聽(tīng)，冷靜判斷

　　有時(shí)孩子為了引起家長(zhǎng)的注意也會(huì)撒謊。所以在孩子向你傾述的時(shí)候，不要隨意打斷，不要斥責(zé)。如果孩子一時(shí)講不清楚，可以用多角度提問(wèn)的方式弄清楚事件經(jīng)過(guò)。

　　贊美孩子說(shuō)真話的習(xí)慣

　　孩子難免犯錯(cuò)，但只要能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤就難能可貴。如果他不小心犯錯(cuò)而沒(méi)有撒謊，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：“下次注意點(diǎn)就好了，不過(guò)你能承擔(dān)錯(cuò)誤，我還是很高興的。”;;這樣 TA 就能明白：錯(cuò)誤不能彌補(bǔ)，但誠(chéng)實(shí)是值得表?yè)P(yáng)的品質(zhì)。
 

 

　　教孩子換位思考

　　孩子經(jīng)常為一點(diǎn)雞毛小事兒憤憤不平，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。教寶貝學(xué)會(huì)換位思考，問(wèn)問(wèn)孩子“;你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢?”經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，相信孩子的思維會(huì)變得更加開(kāi)闊，對(duì)人對(duì)事也會(huì)更加大度。

　　不要敷衍和漠視

　　幼兒告狀，也可能是平時(shí)一些述求沒(méi)有得到滿足。家長(zhǎng)敷衍的態(tài)度會(huì)傷到孩子的自尊心。但事事為孩子出頭，也會(huì)妨礙孩子獨(dú)立能力的發(fā)展，影響孩子良好性格的形成。其實(shí)只要平時(shí)多給孩子點(diǎn)耐心，相信他很快就不愛(ài)告狀了呢。

　　了解事實(shí)，公平處理

　　孩子告狀，無(wú)非想尋求家長(zhǎng)的支持和站隊(duì)。了解清楚事實(shí)后，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)有理的“告狀”給予肯定和幫助，對(duì)于無(wú)理的撒謊或者嫉妒等耐心溝通，幫 TA 樹(shù)立正確的處世原則。

　　養(yǎng)成開(kāi)放的交流模式

　　不管是不是有理，“愛(ài)告狀”可不是個(gè)好習(xí)慣。家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)交流和表達(dá)。對(duì)孩子的言行不生硬地評(píng)價(jià)是非，讓 TA 感受到交談的樂(lè)趣，形成良好性格、樹(shù)立良好價(jià)值觀。

　　鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題

　　鼓勵(lì)三歲以上的孩子養(yǎng)成自主解決問(wèn)題的能力。不要助長(zhǎng) TA 凡事依賴別人、挑毛病、搬弄是非的習(xí)慣。