上網(wǎng)課是近幾年很流行的一種學(xué)習(xí)形式，大家可以隨時(shí)隨地的在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，課程也可以進(jìn)行回訪和重播。英語(yǔ)學(xué)科是一種很注重互動(dòng)和交流的語(yǔ)言學(xué)科。線上學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果好不好?在網(wǎng)上的一對(duì)一英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果好不好呢?關(guān)于這個(gè)問題，其實(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)是有好處和優(yōu)勢(shì)的，也的確能夠幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，不過建議大家在網(wǎng)上選擇一對(duì)一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要綜合考慮輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)資質(zhì)和老師的教學(xué)水平。

　　網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)班怎么樣?

　　第一，學(xué)生的基礎(chǔ)怎么樣?如果學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，學(xué)生家長(zhǎng)只是為了讓學(xué)生更上一層樓，那這樣的想法就錯(cuò)誤了。學(xué)生每天學(xué)習(xí)的精力是有限的，勞逸結(jié)合才能充分的達(dá)到率學(xué)習(xí)，學(xué)生在校成績(jī)本來(lái)就不錯(cuò)，如果再進(jìn)行網(wǎng)上的一對(duì)一學(xué)習(xí)，那么不僅起不到好的效果，有可能打亂學(xué)生在校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，造成不好的結(jié)果;假如學(xué)生在學(xué)校有部分偏科，那么網(wǎng)絡(luò)上的一對(duì)一輔導(dǎo)班無(wú)疑是一個(gè)很好的補(bǔ)習(xí)方式，由于家長(zhǎng)工作比較忙，或許家長(zhǎng)的文化能力有限，不能對(duì)孩子進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，那么的一對(duì)一輔導(dǎo)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，能夠幫助學(xué)生走出偏科。

　　第二，有很多一對(duì)一的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該特別的注意，有一些以盈利為目的的老師，不但不能很好的給學(xué)生傳達(dá)知識(shí)，而且還嚴(yán)重影響孩子以后在校的學(xué)習(xí)效率。他們傳達(dá)給孩子的要么是一些不太準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)，要么是一種模棱兩可的答案。很容易讓孩子因?yàn)橐粚?duì)一的錯(cuò)誤補(bǔ)習(xí)，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，更重要的是根據(jù)考生自己的基礎(chǔ)，進(jìn)行商量引導(dǎo)，如果考生成績(jī)確實(shí)偏科并且很樂意去學(xué)習(xí)，那么網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)是很不錯(cuò)的選擇。

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