到了高二文理分科人們會(huì)對(duì)自己選擇科目里面得科目進(jìn)行重視，而歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力、及對(duì)社會(huì)的感知力都有的要求。其實(shí)歷史得學(xué)習(xí)不能只是死記硬背，需要理解和運(yùn)用，那么大家知道高二歷史成績(jī)?cè)鰪?qiáng)得方法嗎?下面伊頓教育小編就給大家介紹一下，希望可以幫到大家。

　　高二歷史增強(qiáng)成績(jī)得方法

　　1、上課好好聽(tīng)講。這是學(xué)習(xí)歷史較基本也是較重要的條件，不管你有多么不喜歡歷史這門課，多么討厭你的歷史老師，上歷史課多么想睡覺(jué)，你都要認(rèn)真的聽(tīng)講，因?yàn)檫@是你學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。如果高二文科生連歷史課都沒(méi)有好好聽(tīng)過(guò)，何談學(xué)好高中歷史。

　　2、認(rèn)真完成歷史作業(yè)。對(duì)于高二文科生來(lái)說(shuō)，還不至于忙到連完成作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有，所以要認(rèn)真完成作業(yè)，這是學(xué)好歷史較基本的一項(xiàng)。一旦有錯(cuò)題，要及時(shí)訂正，不懂的問(wèn)題要及時(shí)的去問(wèn)，可以在書(shū)上把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，這樣有利于考前復(fù)習(xí)。

　　3、重視歷史課本。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師可能會(huì)出錯(cuò)，作業(yè)可能會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，甚至是網(wǎng)絡(luò)都可能會(huì)出錯(cuò)，但是課本相對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，是對(duì)的。因?yàn)槟愕囊磺幸罁?jù)都要去課本上尋找，所以要重視歷史課本，看書(shū)的時(shí)候要仔細(xì)，不要放過(guò)細(xì)節(jié)。

　　4、想要學(xué)好一個(gè)科目，不做題是不行的。所以高二文科生也要適當(dāng)做一些課外練習(xí)，不用很多，哪怕利用課余的時(shí)間做幾道也行。但是要增加每天有的時(shí)間去做歷史題，保持感覺(jué)。歷史的錯(cuò)題也要及時(shí)解決，否則積累起來(lái)，惡性循環(huán)，想要再解決就難了。

　　高二歷史輔導(dǎo)哪里好?

　　這里為大家分享伊頓教育，如若孩子家長(zhǎng)打算讓高二孩子得到很有效的高二歷史輔導(dǎo)研習(xí)，要緊讓高二孩子來(lái)到伊頓教育高二歷史輔導(dǎo)班，伊頓教育的輔導(dǎo)結(jié)果得到孩子和家長(zhǎng)的信任，伊頓教育高二歷史輔導(dǎo)班聘任的輔導(dǎo)園丁都具備周密充分的高二歷史輔導(dǎo)履力，他們依據(jù)多年輔導(dǎo)高二孩子的歷史，特等知道高二歷史怎么指導(dǎo)孩子就可以很快加強(qiáng)歷史得分，再一個(gè)伊頓教育高二歷史怎么輔導(dǎo)學(xué)習(xí)呢，輔導(dǎo)園丁在向高二孩子輔導(dǎo)歷史前期，會(huì)和高二孩子舉辦充分溝通，搞明白高二孩子的研習(xí)現(xiàn)狀和孩子的歷史確實(shí)能力，可以根據(jù)高二孩子的細(xì)致現(xiàn)狀給孩子量身制定高二歷史指導(dǎo)計(jì)劃，確實(shí)達(dá)到依你教育，在向高二孩子輔導(dǎo)歷史的過(guò)程中，可以給孩子擁有該用的高二歷史練習(xí)題，讓高二孩子了解特別多可行的高二歷史解題經(jīng)驗(yàn)技巧和學(xué)習(xí)方法，很可能抬高他們研習(xí)歷史的效率。

　　因?yàn)樽尯⒆雍图议L(zhǎng)搞明白伊頓教育高二歷史怎么指導(dǎo)，伊頓教育高二歷史輔導(dǎo)班特意開(kāi)展了高二歷史怎么輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不花費(fèi)試聽(tīng)課程，孩子家長(zhǎng)在向高二孩子報(bào)名前期，可隨從孩子同時(shí)來(lái)伊頓教育校區(qū)輔導(dǎo)班，讓高二孩子舉辦免費(fèi)試聽(tīng)，輔導(dǎo)園丁除去可以扶持高二孩子加強(qiáng)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歷史重點(diǎn)知識(shí)，還可以讓高二孩子提早研習(xí)新的歷史知識(shí)，伊頓教育高二歷史輔導(dǎo)班議定孩子家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)內(nèi)容形式的有差距意向，特意開(kāi)展了一對(duì)一高二歷史個(gè)性化輔導(dǎo)和2到6人的小班高二歷史輔導(dǎo)，此外伊頓教育的高二歷史輔導(dǎo)還開(kāi)展了網(wǎng)上輔導(dǎo)。

　　伊頓教育高二歷史輔導(dǎo)課程

　　課程簡(jiǎn)介

　　高二歷史輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)/一對(duì)一，擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)、記憶知識(shí)深刻，傳授學(xué)生獨(dú)特方法記憶歷史重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生克服背書(shū)恐懼。

　　授課內(nèi)容

　　包括中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變、西方人文精神的起源及其發(fā)展、古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)、近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程、近代中國(guó)的思想解放潮流 、20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果 、現(xiàn)代中國(guó)的科技/教育與文學(xué)藝術(shù)、19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)等等內(nèi)容。

　　教學(xué)特色

• 1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案

　　根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。

• 時(shí)間地點(diǎn)自由靈活

　　隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。一百多家分校區(qū)遍布各大中小城市，家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇較佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無(wú)涯，樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您提供輔導(dǎo)服務(wù)。

• 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題;一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績(jī);突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　師資配備

　　教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由伊頓教育老師分享);

　　專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè);負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。