生物實驗也是學習生物重要的組成部分，不少的實驗是需要同學們親自實驗的，這樣才能真正的理解為什么實驗的原理是這些，在今天的文章中伊頓教育小編就來給學生整理幾個在高中生物中比較重要的實驗內(nèi)容，看看這些實驗在考試中是怎樣考查的，需要學生掌握哪些知識點呢?對于生物基礎(chǔ)一般的學生應(yīng)該怎樣學習生物呢?報考生物補習班好不好呢?可以幫助學生掌握相關(guān)的知識點嗎?學生們來伊頓教育看看吧。

　　實驗一、觀察DNA和RNA在細胞中的分布

　　實驗原理：DNA 綠色，RNA 紅色

　　分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

　　實驗結(jié)果：細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色。

　　實驗二、物質(zhì)鑒定

　　還原糖+ 斐林試劑磚紅色沉淀

　　脂肪 + 蘇丹III橘黃色

　　脂肪 + 蘇丹IV紅色

　　蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑紫色反應(yīng)

　　1、還原糖的檢測

　　(1)材料的選?。哼€原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。

　　(2)試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，現(xiàn)配現(xiàn)用。

　　(3)步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入)→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化(白色→淺藍色→磚紅色)。

　　模擬糖尿病的檢測

　　(1)取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液。

　　(2)檢測方法：斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙。

　　(3)結(jié)果：(用斐林試劑檢測)試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

　　(4)分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應(yīng)。

　　2、脂肪的檢測

　　(1)材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。

　　(2)步驟：制作切片(切片越薄越好)將較薄的花生切片放在載玻片中央。

　　(3)染色(滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分數(shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)

　　(4)制作裝片(滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片)

　　(5)鏡檢鑒定(顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒)

　　3、蛋白質(zhì)的檢測

　　(1)試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)

　　(2)步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)

　　考點提示：

　　(1)常見還原性糖與非還原性糖有哪些?

　　葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

　　(2)還原性糖植物組織取材條件?

　　含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。

　　(3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對實驗有何影響?

　　加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。

　　(4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現(xiàn)混現(xiàn)用?

　　混合后使用;產(chǎn)生氫氧化銅;氫氧化銅不穩(wěn)定。

　　(5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為：淺藍色 棕色 磚紅色。

　　(6)花生種子切片為何要薄?

　　只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。

　　(7)轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么?

　　切片的厚薄不均勻。

　　(8)脂肪鑒定中乙醇作用?

　　洗去浮色。

　　(9)雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用?先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化?

　　不能混合;先加A液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對比。

　　實驗三、觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動

　　1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片。

　　2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色，球形或橢球形

　　用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色，細胞質(zhì)接近無色。

　　知識概要：取材、制片、低倍觀察、高倍觀察

　　考點提示：

　　(1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉?

　　因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構(gòu)成。

　　(2)取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉?

　　表皮細胞除保衛(wèi)細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。

　　(3)怎樣加快黑藻細胞質(zhì)的流動速度?較適溫度是多少? 進行光照、增強水溫、切傷部分葉片;25℃左右。

　　(4)對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質(zhì)流動的現(xiàn)象較明顯?

　　葉脈附近的細胞。

　　(5)若視野中某細胞中細胞質(zhì)的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質(zhì)的實際流動方向是怎樣的?

　　仍為順時針。

　　(6)是否一般細胞的細胞質(zhì)不流動，只有黑藻等少數(shù)植物的細胞質(zhì)才流動?

　　否，活細胞的細胞質(zhì)都是流動的。

　　(7)若觀察植物根毛細胞細胞質(zhì)的流動，則對顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)?

　　視野應(yīng)適當調(diào)暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。

　　(8)在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化?

　　葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。

　　實驗四、觀察有絲分裂

　　一、材料：洋蔥根尖(蔥，蒜)

　　二、步驟

　　(一)洋蔥根尖的培養(yǎng)

　　(二)裝片的制作：解離→漂洗→染色→制片

　　1、解離：藥液：質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸，體積分數(shù)為95%的酒精(1：1混合液)。時間：3~5min .目的：使組織中的細胞相互分離開來。

　　2、漂洗：用清水漂洗約10min. 目的：洗去藥液，防止解離過度，并有利于染色。

　　3、染色：用質(zhì)量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min。目的：使染色體著色，利于觀察。

　　4、制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后用拇指輕輕地按壓載玻片。目的：使細胞分散開來，有利于觀察。

　　(三)觀察

　　1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂。

　　2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。(注意各時期細胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點)。其中，處于分裂間期的細胞數(shù)目較多。

　　考點提示：

　　(1)培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水?

　　增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。

　　(2)培養(yǎng)根尖時，應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么?

　　應(yīng)選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。

　　(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的較佳時間是何時?為何?

　　因為根尖分生區(qū)的細胞能進行有絲分裂;上午10時到下午2時;因為此時細胞分裂活躍。

　　(4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時為何要再加一塊載玻片?

　　解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。

　　(5)若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么?

　　壓片時用力過大。

　　(6)解離過程中鹽酸的作用是什么?丙酮可代替嗎?

　　分解和溶解細胞間質(zhì);不能，而硝酸可代替。

　　(7)為何要漂洗?

　　洗去鹽酸便于染色。

　　(8)細胞中染色較深的結(jié)構(gòu)是什么?

　　染色較深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。

　　(9)若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么?

　　染液濃度過大或染色時間過長。

　　(10)為何要找分生區(qū)?分生區(qū)的特點是什么?能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎?為什么?

　　因為在根尖只有分生區(qū)的細胞能夠進行細胞分裂;分生區(qū)的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài);不能用高倍鏡找分生區(qū)，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。

　　(11)分生區(qū)細胞中，什么時期的細胞較多?為什么?

　　間期;因為在細胞周期中，間期時間較長。

　　(12)所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎?為什么?

　　不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。

　　(13)觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體?為什么? 不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。

　　(14)若觀察時不能看到染色體，其原因是什么?

　　沒有找到分生區(qū)細胞;沒有找到處于分裂期的細胞;染液過稀;染色時間過短。

　　伊頓教育推出的高中生物一對一有助于幫助學生把握整體的知識點，實現(xiàn)分數(shù)的增長，當然實驗的內(nèi)容也是學生需要掌握的重點。